简介：【摘要】：教育学家罗杰斯曾说：“凡是可以教给别人的东西，相对来说都是无用的。”因此，数学教师若要提高自身的教学成效，需要采取能让学生主动进行学习的方式开展教学。通过查阅大量的资料，笔者发现一种新型的教学引导措施——学习单，指通过对学生的学习过程进行具体、深入的指导，以一个个练习让学生充分经历数学学习的过程，为学生的学习提供自主学习的辅助工具。

简介：摘要：小学体育课堂实施合作学习，是顺应现代教育理念、提升教学效果的必然选择。文章从合作学习的必要性、有效性策略以及在体育教学中的应用三个方面进行了探讨。通过科学设计任务、合理分组、明确分工、强化考核反馈、营造交流氛围等策略，在技能学习、健康教育、游戏竞赛等环节灵活开展合作学习，能够调动学生参与积极性，提高教学质量，促进学生全面发展。这对于开创小学体育教学新局面具有重要意义。

简介：摘要：任务单作为教师提供给学生的学习工具，旨在根据课标要求、课本内容和学生水平的综合考量，帮助学生进行自主学习。在任务单型教学中，教师以任务为中心，有计划有组织地进行英语教学，促进学生英语能力的提升。为此，接下来在小学英语教学课上，教师应当注重培养学生的学习兴趣和能力，设计合理的学习单帮助学生掌握基本的学习方法和技巧，以便更好地与初中阶段的英语学习衔接。

简介：【摘要】本文先分析了英语课堂学习单使用低效的原因。接着，结合案例论述了学习单学本化设计原则：有目标、有方法、有层次、有思维四大原则。其次，阐述了学习单的丰富化设计策略：目标清晰、、能力凸显、个体差异。最后，叙述了使用学习单的精准化指导策略：学习单的精准化使用策略和精准化辅导策略。

简介：【内容摘要】 学习单是一种学辅助工具，对学生学习方式的转变，乃至整个基础教育的改革带来了巨大的影响。可目前，笔者在听课中发现课堂学习单的设计和使用存在不小的误区：为“学习单”而学习。笔者通过实践，着眼于中段课堂利用学习单“学什么”“怎么学”的研究，来切实提高阅读教学实效。本文从当前学习单的设计使用误区、有效策略两方面来具体阐述。笔者以五上《精彩极了和糟糕透了》课堂学习单的设计与使用为例，提出“无形有形”相结合的设计策略，以“学习单”为媒介，通过在课初、课中、课后“适时巧用”学习单，在重难点、模糊点“适度调整”学习单，促成更好的师生交流方式，提高阅读课堂的实效，促进学生的语文综合素养的发展。

简介：摘要： 本文旨在探讨小学英语跨学科主题学习的设计与实施策略。通过分析跨学科学习的重要性和现状，阐述了如何设计主题、整合学科知识以及组织教学活动，并提出了相应的实施保障措施，以期为提升小学英语教学质量和学生综合素养提供有益参考。

简介：摘要：随着教育的改革，传统的教学方式已不能满足现在的教学需求，教师要积极创新教学方式，提升教学质量。学习任务单作为一种创新的教学模式，逐渐成为提高学生语文素养、培养跨学科能力的重要手段。

简介：摘要：如今体育教育不再仅仅停留在传统的技能传授上，更多地强调学生的综合素质培养，探讨了如何在高中体育课堂中通过合作学习任务单的设计与实施来促进学生的全面发展，通过合理设计任务单将体育教学任务明确化，提高学生的学习效率和综合能力，在课堂教学中将学生置于中心地位，激发学生的学习兴趣和主动性，建立健全的评价体系既可以客观评价学生的学习情况，对于促进学生的全面发展具有积极意义。

简介：摘要：在新课标改革的背景下，对于小学语文教师而言，改变教学方式和更新教学理念已然成为了一项不可或缺的基本要求。作为语文教学的重要工具和支撑架构，学习任务单的运用正是革新教学理念、转变教学方式的具体实践。其能够有效地辅助学生开展自学、探究与思辨等学习活动，进而培养他们的独立思考能力和深度探索精神。本文基于小学生的成长发展特点，旨在构建语文教学的新模式，对小学语文学习任务单的设计原则与运用方法进行深入总结和概括，并在此基础上进一步探讨学习任务单的设计策略与实际应用方法，以期推动小学语文教学质量的提升。

简介：摘要：导学单是引导学生独立思考，扩大学生学习与交流的空间，提升学生学习力的有效工具。教师科学地设计导学单，并在课堂上合理地应用导学单，能充分发挥学生的学习积极性和主动性，促进深度学习，让思维向深处生长。

简介：摘要：在小学英语教学活动中，阅读和写作都是教学活动的重要内容，对学生更好的深入到英语学习活动中也能发挥出重要作用，但是在目前的读写课教学活动中，多数教师习惯于将阅读和写作分隔开来，导致教学活动无法取得理想效果。本文结合目前的教学现状对读写课学习活动的设计与实施进行探究，为教师提出有针对性的建议。

简介：摘要随着全球化进程的推进，英语教学受到了各界的广泛关注，具备英语交流能力的人才是我国全球化发展不可或缺的条件。然而当今英语学习存在应试性强，交流水平弱，哑巴英语等现象。翻转课堂的应用，能调动学生学习英语的主动性和积极性，提高学生的英语技能。

简介：摘要小学英语教学的内容任务不是很重，教学的主要任务在于培养学生的语言学习兴趣，提高语言实践能力。游戏教学具有趣味性、参与性、互动性等特点，这些特点对于培养学生的兴趣、提高学习积极性和促进学习动机等方面有很好的效果。

简介：【摘要】课后作业是课堂学习的延续和发展，是学生教育活动的组成部分之一，它是获取知识、发展技能、激发学生学习兴趣和提高综合技能的重要途径。在小学的英语教学过程中，大部分的小学生都是在教师的带领下去进行背单词和写短语的方式的基础上来进行巩固和收集基础知识、发展技能和技巧的语法练习。根据小学生的认知模式来说，这些作为主要的学习任务，如果要掌握这些知识语言学习，就需要教师来合理的设计作业和记忆提取等做好初步准备，教师如果在设计作业过程中过分强调基础功课的学习，则会降低学生们对英语学习的动力和兴趣，从而使语言的学习变得无效。众所周知，英语是一门基础学科，学习的主要目的是让人们在生活中用它来交流和表达自己的想法。基于此，为了提高教学效率并确保学生能够应用所学知识的能力，本文就小学英语分层作业设计与实施展开探索和分析。

简介：摘要：本文探讨了小学英语分层作业的设计与实施策略，以满足人教三起PEP教材的需求。文章分为三部分，分别介绍了分层作业的设计、实施和评估策略。通过多样化的评估方法、定期跟踪学生进展、个性化反馈和鼓励学生自我评估，可以帮助教师更好地满足不同学生的需求，提高教育质量，激发学生学习兴趣。

简介：摘要：在全球化背景下，英语已成为连接世界的重要桥梁，特别是对于正处于语言学习黄金期的小学生而言，英语的早期教育显得尤为重要。小学英语教学不仅关乎语言知识的传授，更涉及激发学生的学习兴趣、培养其基本的语言运用能力以及跨文化交际能力。课堂学习是基础，而作业则是巩固和拓展这种学习的重要手段。因此，如何设计有效的小学英语作业，使其既能强化课堂所学，又能激发学生的学习热情，是小学英语教师面临的重要课题。下面旨在探讨小学英语作业设计与实施的关键策略，以期为提升小学英语教学效果提供参考和启示。

简介：合作学习的特点是将学生编号分组，让学生以小组合作的方式来完成学习任务，对学习效果的评价以小组为单位来进行。对于外语学习来说，在课堂中实施合作学习，不仅可以培养学生的合作精神与集体意识，还可以增加学生发言的机会，营造宽松的学习氛围，提高意义协商的可能性，增加可理解输入的量，从而有效地改进学习质量。这些优势能否得到很好的发挥，取决于课堂合作学习的组织和管理。因此，本文拟从操作层面上探讨英语课堂合作学习的实施策略，以期为更好地实施合作学习提供参考。

简介：

简介：摘要：当前，看似“热闹”的小学英语课堂活动往往流于形式，限制了学生理解知识、建构意义、解决问题能力的发展，导致英语教学忽视学生的思维过程，留给学生内化知识、独立思考的时空极为有限，教学碎片化、表层化和标签化的问题仍然比较突出，小学英语教师往往关注语言知识的学习，忽视了对学生思维和价值观的培养。为化解这一问题，我们进行了深度学习视角下的小学英语学习活动设计与实施研究。

简介：摘要：本文旨在探讨在小学英语课堂上实施探究式学习的策略。首先介绍了探究式学习在小学英语教学中的重要性，其次分析了小学英语课堂教学的现状，并最后提出了如何在小学英语课堂上实施探究式学习的具体策略。通过本文的研究，旨在为小学英语教师提供指导，促进学生更好地学习英语。