简介：过去几年,各种各样的所谓教学模式横行全国,将课堂变成了＂教学厂＂。在＂教学厂＂中,机械性、表演性、套路化的教学,看似热热闹闹,实则哗众取宠,学生不过是把课本当作剧本配合教师完成一出出教学大戏。在这样的课堂中,教师掌握着信息主动权,学生则处于被动地位,其观点和思想经常被忽略,兴趣爱好不能得到尊重。如果将＂教学厂＂变为＂教学场＂，把学生从群众演员变为主角，就会让我们的课堂柳暗花明。

简介：摘要备课的过程不单纯的是为了熟悉教材的内容，更重要的是通过认真设计和编排将学生最容易理解的形式呈现在课堂上。同时，备课的过程还包括准备好课堂需要的素材、模型以及课件等。因此，备课过程在一定程度上影响了该堂课程的课堂效果。所以，如果仍然一味的沿用传统的备课流程，那么必然使得课堂单一枯燥，死气沉沉的课堂取得的效果一定难以让人满意。

简介：摘要本文着重探索双线教学的教学模式与课堂结构的必要性及其实施的关键性，并从心理

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简介：摘要学好语音是学好英语的基础，而学好语音的关键在于学好音标。学好音标是英语学习入门的关键，也是练好听说读写基本功的基础。我通过自己多年的教学实践，探讨了一些小学英语国际音标教学的方法。

简介：教学需要语言技术、书写技术和组织指导的技术。句子就是命题，掌握实然性命题、应然性命题、或然性命题的基本特点，并多多运用或然语句（命题）是教学必要的技能。教学达到艺术境界至少需在以下三个方面努力：一是知识达到相当的广度和深度；二是技巧上的千锤百炼；三是不断地总结积累。艺术教育具有崇高的地位，加强艺术教育。有利于实现教学艺术。即使是艺术教学，也需要不断探索和追求。才能走向教学艺术。

简介：摘要现代教学论观点认为数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境，为学生提供全面清晰的有关信息，引导学生在教师所创设的教学情境中，自己开动脑筋进行学习，掌握数学知识。因此，在课堂教学中，教师要根据学生的心理特点和学习的内容，创设一定的教学情境，以此来激发学生的求知欲，促进他们积极主动的学习。

简介：在新一轮课程改革的浪潮中，传统的教育模式受到了极大的质疑和挑战，老师们以积极的热情投入到教育改革的洪流中，探索新的教育模式，改革刻不容缓。分层教学在这场改革浪潮中应运而生，我校每届有十个班，各班也进行了大胆的尝试。在实践中我们越来越感觉到采用“一种标准”对待所有学生，成绩平平、弊端严重，它否认了学生的差异，掩饰了学生的个性，不利于全体学生的全面发展，而面向全体学生进行分层次指导、分类推进，充分重视学生的个性化差异，使每位学生都能学有所得、学有所长、学有所用，从而感到学习的乐趣，为社会培养各层次的人才打好基础，因此，分层教学势在必行。

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简介：摘要美育是通过现实生活和艺术中的美来打动学生的感情，使他们在心灵深处受到感染和感化，从而培养他们具有正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而数学中的美，自古以来就吸引着人们的注意力。古希腊的学者认为球体是完美的形体；毕达哥拉斯发现了勾股定理，他为直角三角形具有这种简明、和谐的关系而赞叹；中世纪的伟大学者、艺术家达芬奇从另一个方面感受到了数学美，他认为“黄金分割是美的原则”。因此，在数学教学中进行美育渗透，可以激发学生的学习兴趣，可以引导学生形成良好的情感环境和意志品质，并形成主动学习的学习机制。

简介：新课程改革下,我们要提高课堂的有效性,杜绝表面热闹,实质无效的教学课堂,要尊重学生的学习方式.承认他们是有差异的,他们的接受能力是不同的,要对他们因材施教,而不是用同样的教学方法去教不同水平的学生.

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简介：《早春图》赏析《早春图》是中国绘画的传世名作。郭熙擅长捕捉自然界季节变化的优美景致，前景土石生长着初春刚发芽的松树，用笔活泼健劲，变化多姿，而层次丰富的用墨，更是充分表现了早春山野间升腾缭绕的雾气。画家当时任职于宫廷画院，正值北宋神宗力图革新之际，画作所呈现生机蓬勃的生命力，正反映当时充满新希望的时代精神。

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简介：要成为一名优秀的高中数学教师,仅仅研究教科书的内容是远远不够的,教师要对自己的课堂教学进行不断地反思.通过反思,一线教师的自身数学素养和课堂教学能力才能达到一定的水准,并会对自己后继的课堂教学产生有效的影响.本文结合高中数学反思性教学实践,探讨了如何开展课前、课中和课后反思,提高数学课堂教学效率,促进教师专业成长的问题.

简介：摘要在新课程改革的大背景下，国家和政府要求九年义务教育需要要德智体美劳全面发展，所以小学美术教学成为了必修科目之一。新时期美术教育的主要方向是培养学生的人文素质和美术素养，小学美术教学要想实现这个目标，情境教学方法是目前比较适用小学美术的教学方法。在此来研究一下小学美术教学中情境教学如何应用，希望能给从事小学美术教学的教育工作者提供一些参考和帮助。

简介：微课的出现,正如火如荼地走进我们的教学,这样的变化印证着以学生为本的新课改理念,对学校的课堂教学带来了新的活力。因此,教师在教学中运用微课,真正实现微课的'翻转作用',让学生自己掌控学习,让学生学会学习,爱上学习,拥有一个自主学习的好习惯,促进和提升课堂教学效益的最大化。

简介：摘要跟前些年那种过于单调、沉闷的课堂讲授方式相比，当前充满生气的教学方式让人耳目一新。但是，新课改下的课堂讲授方式出现了另一个极端满堂“多问”、“杂问”和满堂“多讲”、“杂讲”的语文阅读教学方式。这是不是我们新课改所倡导的自主、合作、探究的学习方式呢？我认为，这种方式与过去的由教师一个人“独霸”课堂的满堂讲、满堂灌相比，只是形式上的不同，而没有本质的区别，它们的通病在于没有抓住语文阅读教学的根本——多读书、多感悟、多积累。近几年来，中考增加了阅读、增加了自主表述方面的内容，而在新课程下语文阅读方面改进较大，它要求学生增加阅读量。而学生阅读能力则直接影响自身学习效率，以及学业成就。但阅读教学的现状堪忧，极需改革。探究个中原因，有三点值得注意一是对自主学习、合作学习和探究学习的内涵缺乏深刻的了解。二是对新课程实施中现代阅读理念的理解存在着严重偏颇。三是对语文阅读教学的根本不甚清楚。