简介：

简介：在初中数学教学中引入“思维导图”,以解决教学中的难点问题。用思维导图串联基础知识点,用思维导图归类题型,用思维导图记录解题思路,用思维导图记录错题。以思维导图为辅助工具,提高学生的形象记忆力,培养其发散思维,提高其运用知识解决问题的能力。

简介：一、综合分析教材要素,建立科学思维导图｜思维导图在地理教学中具有明显的优势,那么如何制作科学高效的思维导图呢？名首先,教师要明确教学的关键或重点.如在学习“荒漠化”的内容时,我以荒漠化的概念为核心,以荒漠化与沙漠化的区别以及草场退化、土地盐碱化、水土流失和土地石漠化四种景观进行发散,通过对相关问题的讨论分析,从而加强学生对荒漠化的理解.

简介：在新一轮基础教育美术课程改革已经进行了15年的今天，“重技巧、轻素质”的中小学美术教学依然普遍存在。这种现象与社会发展对美术教育的全面性要求之间存在着较大的差距。那么，就美术学科而言，决定学生美术素养的因素除了美术技巧之外，还存在着其他因素吗？答案当然是肯定的。

简介：“思维导图”这一简单易学的思维工具正被全世界2．5亿人使用。小学阶段是学习方法和习惯养成的黄金时段，通过调查我们不难发现，在数学学习中有不少学生或多或少存在学习上的困难，如果有效的帮助其提高学习力，从而“思维导图”在数学教学中的使用。

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简介：会计是-门综合性的学科,具有独特的思维方式.在会计教学中,除讲授专业知识外,更应注重会计思维的培养.培养学生的会计思维成为会计教育教学的重要议题.TonyBuzan创造的“思维导图”提供了-种有效的思维工具,将其应用在会计思维的培养中是-种新的尝试,可起到事半功倍的效果.

简介：思维导图是使师生教与学“可视化”的辅助工具,能够让数学知识结构化、精致化,能够延伸学生的思维触角,发展学生的逻辑思维能力、直觉思维能力等。在数学教学中,教师可以通过“思维导图”让学生的数学思维触手可及、直观展现、有迹可循和集约勾连。运用“思维导图”,学生的数学学习将更具思维含量。

简介：如今，碎片化信息泛滥，大部分学生的阅读和写作思维也越来越倾向于无逻辑化、片断化和浅层化。从本质上讲，写作是作者针对某个话题将其思维外化的过程，包含观察、分析、想象、联想、推理、概括、综合、评价等一系列要素。如何培养学生清晰的写作思维呢？笔者认为，恰当地运用“思维导图”不失为一种省时省力的好方法。

简介：思维导图又叫心智地图,它是表达放射性思维的有效图形思维工具;它运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来;它由某个中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,由此再向外发散出成千上万的关节点,呈现出放射性立体结构,而这些关节的连结可以视为个人的记忆,也就是个人的

简介：思维导图是一种高效的学习工具，在初中历史教学中引入思维导图是一项有意义的尝试。思维导图又称心智图，虽然被引入中国只有二十几年的时间，但却越来越受到教师的广泛关注。思维导图可以发散学生的思维，将零散的知识系统化，改变传统的学习方式，对提升学生的学习效率具有不可忽视的作用。

简介：讲故事咯.设计意图《礼物》全书只有三种句式,'一天,()收到一件礼物','可打开一看,这并不是他想要的','不过这样也不错啊'。那么同样的句式该怎么来说,才能把这个故事说得绘声绘色呢?首先要从角色入手;其次,要从礼物入手;最后,要从礼物的利用方式入手。我们将借助思维导图和小组合

简介：英国著名心理学家东尼·博赞在上世纪70年代提出的思维整合的科学方法——思维导图,通过画图的方式,从中央发散出去,运用曲线、符号、词汇、颜色以及图片等建立记忆链接,充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间的平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能.这种天然的思维工具,顺应了大脑的自然思维模式,将发散性思考过程具体化,从而可以让人的想法自然地在图上表达出来.

简介：思维导图是一种有效的思维图形工具，能开启学生大脑的无限潜能。在教学中，基于恰当的策略运用它能清晰地呈现教学内容之间的内在联系与逻辑体系，有利于学生建构系统化知识框架，促使学生深入思考知识的内在联系，使学习过程更有意义。本文基于培养学生科学素养视角，从三个方面的策略来阐述思维导图在初中科学教学中的应用，以求教于方家。

简介：摘要思维导图作为一种新的教学方法，在小学数学教学中发挥着越来越重要的作用，对小学数学教学过程产生了很大的积极影响。基于小学数学新课程标准和小学数学内容，要找到思维导图和小学数学的结合点，促进思维导图在小学数学教学中的应用，达到最佳教学效果。

简介：摘要小学时期是学生学习数学的基础阶段，对学生以后学习复杂知识具有重大影响。所以，这个阶段的数学教育必须要保证质量，尽可能的帮助学生打下坚实的数学基础。思维导图本质上是思维工具，特点在于图文并重、便于理解，将其引入小学数学教育中，可起到培养小学生数学思维的重要作用，对教学实效的改观具有明显的推动意义。本文根据思维导图的特点，对其在小学数学中的有效应用作了分析。

简介：摘要近年来，随着新课改的不断深入，传统的数学教学方法已不能更好地适应时代的需要，它不利于培养学生的创新和实践能力，我们亟需一种更为高效的方法，以此来提高教学效率、保证教学效果。思维导图是一种全新的思维模式，它与大脑的联系异常密切，左脑的逻辑思维能力与右脑的空间想象能力均与之有关。它与数学有诸多共通之处，可以被引用到数学教学中，从自主预习、小组合作、教师指导、复习完善等环节提高教学效能。在数学教学中应用“思维导图”的教学模式有着非常重要的意义，它能够帮助我们在激发学生兴趣的同时锻炼他们的思维。

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简介：摘要高中数学相比初中数学而言，难度增加而且更加抽象。数学概念和性质，如果单纯地用语言来描述，会给一些数学基础差的学生在学习上带来一定的困惑。为解决这一问题，就需要在高中数学教学中能够为学生构造出简单清晰的知识结构，提升学生的学习效率。在教学过程中贯穿思维导图的应用是重要的突破口。本文将从思维导图的基本概念着手，深入分析思维导图在教学中的应用意义，通过教学案例，探索其在高中数学中的实际应用。

简介：思维导图又称作心智图,是英国著名心理学家、教育专家东尼·博赞所创,是一种将放射性思考具体化的方法。它结合了全脑的概念,包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字,以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等,具有表达层级关系和图文并茂的特点。思维导图绘制简单、易于掌握,思维导图软件操作简单,功能强大,能改善教师的教学行为和学生的学习方式,在一定程度上完善了教与学的双边活动,激发了学生的学习兴趣,从而促进语文教学工作的高效开展。