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  • 简介:这些前期工作完成后,就进人了动画片制作的中期。中期工作主要分三大块,一是动画师负责的原画和动画制作,二是绘景师负责的动画片作,三是三维制作。

  • 标签: 动画片制作 动画制作 三维制作 动画师 中期
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  • 简介:<正>六月的呼伦贝尔,天堂般辽阔。蓝天高渺,流云浩荡。天衣无缝的草原上,到处是马匹,油亮的皮毛下肌肉饱满;到处是散漫的牛群,低下沉重而诚实的头颅。这片水草丰美之地,养育着千百种闪烁的野花,养蜂人也逐蜜而来,穿着黄黑色条纹制服的辛勤小员工忙碌不已。我来根河,是为了看驯鹿。一直觉得,"长的东西"多为童话里的怪物,然而现实

  • 标签: 黑色条纹 牛群 漫天飞舞 目力所及 一朵花 变化万千
  • 简介:在一个极其普通的小镇旁,有片寂静的森林。树木几乎覆盖了整个山丘,一切是那么神秘。清晨,当晨露从树权间悄无声息地落下时,这里的生命将从睡梦中龌来,开始新一天的生活。青草绿油油的,显得异常耀眼与洁净,仿佛给这静悄悄的树林铺上了一层光滑无瑕的绿地毯。

  • 标签: 森林 树木 青草
  • 简介:我们学校像一座美丽的花园,校园里到处都弥漫着芳香,我最喜欢学校东北角的游乐园。春天到了,游乐园里绿草如茵、花团锦簇,简直像是走进了仙境。

  • 标签: 校园 游乐园 学校
  • 简介:教学目标:1.认识量角器,学会使用量角器量角的大小,会读出量角器上角的度数;知道的大小与两条边叉开的大小有关,与边的长短无关。

  • 标签: 教学纪实 度量 教学目标 量角器 使用量
  • 简介:主题区活动理念孩子是什么样的生命个体?虽然我们都曾经是小孩.但当我们长大尤其进入社会后,常常会忘了“自己也曾经是小孩”。当我们面对小孩时,如果能回到过去.我们就会比较明白今天应该给小孩什么样的教育.用什么样的方式帮助小孩成长。这样,我们才能真切地回答我们希望自己的孩子长成什么样子这样的问题。

  • 标签: 实例 小孩 孩子
  • 简介:秋天的山林是多么的美丽啊!你看,夏日里翠绿的叶子已经渐渐地变成秋日里红色、黄色的叶子,可松树还是穿着它的绿衣裳。

  • 标签: 山林 秋天 叶子 松树
  • 简介:金三这个早年以种植罂粟而名声狼藉的地方,如今已是彻底地旧貌换新颜.或许你去过很多酒店,但是位于泰国、缅甸、老挝三国交界处金三的一家酒店却会让你体验独一无二的感受.这里只有15座独栋帐篷别墅,坐落在茂密的丛林中.乘坐简易的木船穿越湄公河,走过被竹林和藤蔓淹没的吊桥,才能到达由一顶一顶白色帐篷组成的酒店营地.束起卷帘,自然的微风随意穿越毫无阻隔的客房帐篷,你会感觉自己像一滴水,融入无边的森林海洋.

  • 标签: 私密销魂 销魂金三角
  • 简介:先做两道题,如遇麻烦,尽可能再理一理思路,如果还不能解决问题,看一看提示,做好后,对一对答案,最后结合命题者的反思,自己也反思一下.

  • 标签: 解三角形 三角函数 命题者 反思
  • 简介:形的三个内角之和为180°,这是平面几何中一条十分重要的定理.那么在此基础上,三形的内角或外角平分线与其内角间有怎样的关系呢?本文总结出与平分线有关的三条结论.

  • 标签: 外角平分线 三角形 平面几何 内角
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  • 简介:形是最常见的几何图形之一,在日常生活和生产中随处可见。三形是多边形中最简单的一种,任何复杂的多边形问题,都可以通过将多边形分解成若干个三形,运用三形知识来解决。三形的许多重要性质是进一步研究其他几何图形的基础,三形的教学是培养学生逻辑能力的一个重要工具,这一部分知识对学生以后的学习和工作都有着极其重要的作用。

  • 标签: 三角形 几何图形 多边形 日常生活 逻辑能力 知识
  • 简介:一,屋面木基层屋面木基层是指在桁条以上的所有木构件,这些构件有椽木、飞椽、戗、眠沿、勒望、里口木、封檐板、博风板、瓦口板、望板、填板、木排山板等。1、椽子椽子是固定在桁条面、支承望砖等瓦作构件的木构件。椽子因其所在位置不同,各有具体名称位于脊桁与金桁之间的椽子称为头定;金桁与步桁之间的为花界;步桁与廊桁之间且椽头伸出廊桁的椽子为出檐;椽头不伸出廊桁的为缩脚。椽子因建筑类型的不同形式也有所区别。

  • 标签: 工艺 香山 木构件 建筑类型 檐板 屋面
  • 简介:开放式教育起源于英国.发扬光大于美国,它是一种基于实用需要,由下而上、由点及面的“草根运动”。在开放教育的倡导者看来,与“训练”有明显不同的是,“教育”的目的是希望幼儿能在融合的人际关系中,以自由的意志,合情、合理并合法地处理事情,成为一个凡事有主张、做事有决心和毅力的人。

  • 标签: 开放式教育 实例 开放教育 人际关系
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  • 简介:摘要培养学生英语学习兴趣,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。要激发学生对学科的兴趣,我们应该注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。

  • 标签: 激发兴趣 保持兴趣 主动学习