简介：本文记叙了2005年10月02日福州洪水对流体的干扰及其分析。

简介：(一)主题:为什么要内存对齐?[C/C++基础类]作者:mountaineer贴子号:2000453问题描述:是啊,为什么要对齐内存呢?这样做有什么好处?有多少人真正考虑过这个问题。最引起大家留意的回答却是:对齐通常是以一个机器字为准,如果一个结构或者类的总长度未满机器字的整数倍,就需要进行内存对齐。

简介：ＩｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎＡｃｏｎｓｉｄｅｒａｂｌｅｉｎｔｅｒｅｓｔｈａｓｂｅｅｎｓｈｏｗｎｉｎｔｈｅｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｏｆｍｉｘｅｄ－ｄｏｎｏｒｍａｃｒｏｍｏｌｅｃ－ｕｌａｒｌｉｇａｎｄｓｃｏｍｐｌｅｘｉｎｇｔｒａｎｓｉｔｉｏｎｉｏｎｓ［１］...

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简介：先讲一个笑话：一位数学家厌倦了书卷生活，于是加入了消防队训练。几个月后考核的时候，队长带他到一栋堆满易燃物的房子前问：“如果这里起火，你该怎么办？”数学家答道：“找到最近的消防栓，全力救火。”“很好，如果你看到这样一栋房子，但是没起火，你该做什么？”数学家想了想答道：“我会放火把它烧着，这样就化为一个已知的问题了。”

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简介：本文采用溶胶-凝胶法，获得了铁掺杂的纳米TiO2样品，XRD和透射电镜测量表明在600℃以下焙烧时为锐钛矿，颗粒度在10nm以下，样品在1000℃下焙烧时，转变为金红石相，颖粒度增大。EXAPS和穆谱表明，铁的确掺杂到TiO2晶格内，表现为3价。铁的掺杂改变了纯的TiO2的性质，对于锐铁矿相的掺铁纳米TiO2，其紫外-可见反射光谱给出在481nm处出观了新的吸收峰，；对于以金红石相为主的掺铁纳米TiO2，其紫外-可见反射光谱在512nm处出现了新的吸收峰。

简介：由国家体操中心组织的2002年全国蹦床运动员集训自7月8日至18日在南京体育学院举行。此次集训的目的，一是为选拔国家蹦床队，二是为加强各队的交流以促进我国蹦床项目整体水平的提高。此次集训领导小组组长为国家体操中心主任张健；副组长为国家体操中心副主任高健、赵郁馨，南京体院竞技体育四系主任陈桂红，国家体操中·心蹦技部部长赵嘉伟；领导小组成员有刘兴(沈阳体院)、杜辉雄(福建)、丁习明(江苏)、段二立(湖南)、胡易(广东)、张品琴(山西)、陈建华(天津)。

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简介：产品特色：可靠、稳定的电信级光传输平台；

简介：2002年，香港古物古迹办事处和河南省文物考古研究所联合在香港发掘西贡沙下遗址，发掘面积达700平方米。发现有新石器时代晚期、青铜时代和宋元代的遗存。遗迹中属新石器时代晚期有房址、灰坑等，青铜时代有房址、灰坑、石器制造场、灰沟等，宋元代有灰坑。遗物中有不同时代的石器、陶器、硬陶器、瓷器、釉陶器等。

简介：有N-(2-propionic酸)的新奇金轧(III)建筑群-salicyloylhydrazone(C10H10N2O4，H3L)并且1,10-phenanthroline(C12H8N2，phen)被准备并且描绘。水晶结构[Gd(H2L)(HL)-(H2O)3]2潲楰湯捩???慳楬祣潬汹?票牤穡湯??ㄠ??桰湥湡桴潲楬敮???????楢慯瑣癩瑩？

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简介：本文主要侧重分析和研究了解放渠东三叠系一油组储层的吸水能力,注入水的井口压力、启动压力.为该油田开发注水系统地面建设的泵站、阀门、管线的钢级的选型提供了依据.尤其根据油田实际情况提出该油田全面投注时可采取“先酸化后投注”的方式施工,从而减少施工环节,提高投注一次成功率.

简介：利用1×4光纤耦合器制成了4×10Gbit/s的光时分复用器,并对由该光时分复用器产生的40Gbit/s光信号进行了实验研究,分析了造成复用信号幅度随机波动的原因及改进方法.实验表明,改进后的40Gbit/s光信号波动很小,已经达到OTDM系统要求.

简介：10月11日消息日前发表的一份报告称．电脑黑客如今把目标越来越多的对准了工业控制系统一包括核电站的，公用事业及交通基础设施的。

简介：GB02系列机型(名佳i919／929／939，718／728／738)软件中版本小于00．X4．01的软件版本称为旧版本集合：版本高于或等于00．X4．01的版本称为新版本集合。GB02系列机型在升级前机内原软件属旧版本软件集合的，不可以直接升级到新的版本集合中，否则会出现WAP无法使用的问题。GB02系列机型在升级成改善信号弱的软件时需尤其引起注意。如：00．X4．1l(12)软件只可以适用于原软件属新版本集合的机器。

简介：随着IntelPrescott核心处理器发布，富士康推出一款支持Prescott处理器的845A02-6L主板。

简介：本研究旨在探索儿童识辨刺激图情绪寓意的敏感性发展，以及儿童自由画中情绪标记物的变化特点和情绪表征的发展。９０名４－１０岁儿童参加实验。结果表明，随年龄增长儿童对图画情绪寓意的敏感性相应提高。情绪标记物的变化从具体明显的标记逐渐发展到主题内容标记、再进一步发展到抽象的寓意标记。教育促进儿童对图画认知的发展