简介：儿童多动症（ADHD）或注意缺陷（多动障碍），是行为失常中治疗费用最多的疾病；该病的特点注意力分散、行为冲动和活动过多，可导致意外受伤、逃学、精神活性药物滥用、叛逆行为和其他更多情况。尽管人们对该病的研究已将近一个世纪，但其起因仍然是个迷。

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简介：摘要目的探讨儿童注意缺陷多功能障碍用药安全。方法从2012年6月至2014年6月我院收治的儿童注意缺陷多功能障碍患者中随机性抽取68例作为研究对象，并将研究对象随机分为研究组和对照组，每组各34例，研究组给予西医治疗，对照组在西医治疗的基础上加以中医治疗。结果两组治疗总有效率均为100%（P<0.05）；研究组不良反应率、Conners量表评分以及学习成绩提高上均优于对照组，组间数据差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论中西医联合治疗儿童注意缺陷多功能障碍疗效显著，是一种安全有效的治疗方法，值得临床推广和应用。

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简介：Background:Attentiondeficithyperactivitydisorder(ADHD)isacommonchildhooddisorderthataffectsapproximately11%ofchildrenintheUnitedStates.Researchsupportsthatasinglesessionofexercisebenefitscognitiveperformancebychildren,andalimitednumberofstudieshavedemonstratedthattheseeffectscanalsoberealizedbychildrenwithADHD.ThepurposeofthisstudywastoexaminetheeffectofacuteexerciseoncognitiveperformancebychildrenwithandwithoutADHD.Methods:ChildrenwithandwithoutADHDwereaskedtoperformcognitivetaskson2daysfollowingtreatmentconditionsthatwereassignedinarandom,counterbalancedorder.Thetreatmentconditionsconsistedofa30-mincontrolconditionon1dayandamoderateintensityexerciseconditionontheotherday.Results:ExercisesignificantlybenefitedperformanceonallthreeconditionsoftheStroopTask,butdidnotsignificantlyaffectperformanceontheTowerofLondonortheTrailMakingTest.Conclusion:childrenwithandwithoutADHDrealizebenefitsinspeedofprocessingandinhibitorycontrolinresponsetoasessionofacuteexercise,butdonotexperiencebenefitsinplanningorsetshifting.

简介：摘要目的了解可疑ADHD儿童在读写能力上的特征，为治疗教育对策提供科学依据。方法采用Conners教师评定量表(TRS)筛查出可疑ADHD儿童，采用学习障碍筛查量表(PRS)、儿童阅读与书写能力家长问卷对89例可疑ADHD儿童和与之匹配的92名正常儿童的读写能力情况进行比较分析。结果①ADHD组在PRS中五大功能区得分、言语分、非言语分及总分均显著低于对照组，回归分析表明，基本知觉能力、书写技能、动作技能、朗读和听写这四个因素的偏回归系数具有统计学意义（P<0.05）；②ADHD组在儿童阅读与书写能力家长问卷中的八个因素的得分均高于对照组，除家庭阅读背景与动作技能两项因素无显著性差异外，其余六项差异均具有统计学意义。结论ADHD儿童在读写能力上存在缺陷，且常伴发阅读障碍。

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简介：摘要儿童注意力缺陷多动障碍（ADHD）对患儿的社会功能存在持续不良影响，需要在药物治疗基础上进行非药物性治疗。本文总结了针对儿童ADHD不同种类的非药物性治疗方法包括心理治疗、脑电生物反馈、感觉统合、中医、饮食等，并对不同的治疗方法进行了研究、比较和总结。

简介：摘要：与注意力缺陷多动症的学生家长沟通，非常敏感，也很难切入正题，很容易逃避问题，情绪化比较严重，因此建立非暴力家校沟通的模型，非常必要。本文从客观描述、表达需要，提出请求，三个阶段优化对话内容，构建沟通模型。

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简介：摘要目的本文主要针对在学龄期间患注意缺陷多动障碍的患儿通过沙盘治疗以后，分析该治疗患儿母子依恋关系及ADHD症状的疗效，并对其治疗效果的进行分析。方法在本院（2016年7月1日—2017年7月1日）所接受的在学龄期间患缺陷多动障碍的患儿中随机挑选120例，分为常规治疗组（A组）和沙盘治疗组（B组）。其中，对常规治疗组的60例患儿进行常规性的治疗，对沙盘治疗组的60例患儿进行沙盘治疗。分析两组患儿在治疗过程中患儿母子依恋关系及ADHD症状的疗效。结果本次研究中，通过治疗以后，B组患儿的对母子的依恋程度大大降低，ADHD症状得到有效控制，且治疗效果均大于A组（P<0.05）。结论对在学龄期间患缺陷多动障碍的患儿通过沙盘治疗以后，能够是患儿对母子的依恋程度大大降低，使患儿的ADHD症状得到有效控制。

简介：摘要目的研究7－10岁小学生注意缺陷多动障碍诊断相关影响因素。方法随机抽取广西南宁市天桃实验学校的1、2、3年级的7－10岁的智力正常的小学生79人，采用DSM-IV、Conners儿童行为父母问卷(CPQ)和视听整合持续操作实验（IVA－CPT）对抽取的儿童进行测试。结果平均来说性别和年龄对儿童注意缺陷障碍都没有明显影响得分，P﹥0.05；conners儿童行为父母问卷6的评分与儿童注意缺陷多动障碍的诊断影响明显，P﹤0.01，有特别显著性差异。结论IVA－CPT和CPQ在辅助注意缺陷多动障碍诊断有临床意义。

简介：本研究选取ADHD混合型儿童11名，ADHD注意缺损型儿童13名以及正常儿童15名，通过“平均估计长度”、“平均估计误差百分比”、“估计变异值”三个指标，考察不同亚型ADHD儿童在时距复制和言语估计上的稳定性和精确性。研究发现，在视觉刺激条件下，ADHD儿童的时距估计缺损并不受时距长度的影响；ADHD混合型儿童在多项任务中所表现的稳定性和精确性都差，而ADHD缺损型儿童只是稳定性差，说明ADHD混合型是ADHD中更严重的亚类型：ADHD儿童在时距估计任务中稳定性差，反映了其状态调节能力的落后。

简介：注意力缺陷多动障碍(简称“ADHD”)是儿童和青少年最常见的心理行为障碍,已成为世界性的研究课题。随着普通教育体系中ADHD儿童问题日益突显,家长和学校教育工作者面临着前所未有的巨大挑战。文章梳理了中外研究中对ADHD的治疗方法,结合当前本土学校教育实际,从家长、学校、教师、儿童自身四个层面探讨行之有效的干预策略,以帮助儿童更好地适应学校生活,促进儿童身心健康发展。

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简介：摘要：目的：探究ADHD儿童的脑电生物反馈疗法疗效。方法：选取2017年3月至2020年3月我院门诊及病房收治的50例注意缺陷多动障碍患儿，应用脑电生物反馈疗法对每名患儿进行为时6个月的连续性治疗，对比患儿治疗前后的脑电波频率变化、比较治疗前后综合注意力与综合控制力商数、比较治疗前后听觉、视觉注意力与控制力商数。结果：经过长达6个月的治疗时间，患儿的脑电波θ波相较于治疗前有所下降，β波和SMR波相较于治疗前有所上升，具有统计学意义（P＜0.05）；患儿综合控制能力商数和综合注意力商数均有所提升，差异具有统计学意义（P＜0.05）；患儿听觉注意力和视觉注意力都明显提升，差异具有统计学意义（P＜0.05），在视觉、听觉控制力商数上没差异不明显。结论：ADHD儿童的脑电生物反馈疗法疗效较好，具有很大的应用价值，值得在临床治疗中大力推广。

简介：通过设置不同强度的优势反应干扰,拟考察在不同顺序（固定、随机）下,优势反应的干扰强度对ADHD儿童任务切换的影响.结果发现,在实验1中,相对于正常组儿童,ADHD儿童并未表现出缺损;在实验2中,在低强度和中等强度条件下,ADHD儿童缺损表现明显,但在高强度条件下,ADHD儿童并未表现出缺损.在两实验中,ADHD儿童的表现模式均与正常组儿童的不一致.实验1中,相对于中等强度干扰,ADHD儿童在高强度下的反应时反而更少;在实验2中,随着干扰强度的增加,ADHD儿童的表现也并未出现相应的下降.该结果提示,ADHD儿童任务切换上的表现模式异常,可能不仅与单-或多个执行功能的缺陷有关,它可能还与ADHD本身低唤醒和认知资源分配调节能力缺陷有关.

简介：摘 要： 注意缺陷多动障碍（ ADHD ）是儿童中常见的一类问题，会影响个体的学习与生活。一直以来， ADHD 的治疗和干预都是研究的焦点。随着时代的发展，以计算机为载体的技术日益成熟。目前很多研究都将计算机技术作为 ADHD 儿童的一种干预手段。本文总结了计算机辅助技术在 ADHD 儿童中的应用进展，并提出研究展望，为今后相关理论与实践提供参考与启示。