简介：1941年,第二次世界大战期间,印度拉合尔警察局副总局长率领一些调查官员调查当时的作战部、铁道部及其附属机构内的贿赂罪和贪污罪。防止拨给国防部队的基本供给外漏。后来,这支调查队被指定为德里特别警察部队,这就是今天的印度中央调查局的前身。

简介：7月27日,CNNIC优秀网站评选揭晓,正式开通仅8个月、国内最大的医疗保健网站——健康123医疗保健网荣获医疗健康类网站第一名。而此前不久,健康123网站在《CBIRe-search2000上半年中国因特网及电子商务市场报告》的中国网站排名中也光荣地被列为综合排名医疗网站第一名。

简介：

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简介：外貌模式是由美国教育评价专家斯太克于1967年提出。他认为已有的课程评价不注意前提条件和相互作用，不注意多种可能的结果，只重视传统的测验，忽视先在因素、过程因素和结果因素三者的关系。

简介：在我国过去20余年的改革中、“和“珠三角模式”是最引人关注的。人工业化的发动者看，“温州模式”属私人发动型，“苏南模式”更倾向于政府发动型，“珠三角模式”则兼而有之；从筹资途径看，“苏南模式”和“温州模式”倾向于资金自给型（内生型），“珠三角模式”则倾向于引进外资型（外来型）；从制度变迁、体制转轨的路径依赖看，苏南是典

简介：有人说，素质像一整座冰山，作为知识和能力的东西，是冰山露出水面的那部分，而浸在水里的那部分，那大得无法测量的部分，叫文化底蕴(或者“文化素质”)吧，这些在文化学里称为“规范文化”和“认知文化”的玩意，就在这培养记忆力的道具里深藏着。

简介：命运让我们置身于“迷宫”,迷宫为我们圈定了模式,模式让我们寻求出路。囿于一些模式,我们的人生往往无比平庸,忙

简介：英国的全称叫大不列颠及北爱尔兰联合王国,由英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰四个地区组成。作为一个四面环海的资本主义国家,英国有着与众不同的革命史和工业发展史,是世界上最早颁布消防法的国家。其法系属于海洋法系,也称作英美法系或案例法系,由此制定的消防体制亦颇有特色。

简介：针对开放教育试点总结性评估来临前的"模式群"现象,提出一些困惑和思考.

简介：日本是亚洲的经济大国,虽然近10年陷入了经济徘徊,多年不见起色,但俗话说:“瘦死的骆驼比马大。”从总量上特别是人均产值上看,其实力还是大大超过我们。日本又是一个多地震多灾害的国家,每年的风灾大大超过一般的内陆国家。所以日本的防灾抗灾体系一直是世界上比较完备的国家之一。消防在日本作为承担防灾救灾工作的主要部门,其在组织体制方面的特色和长处是不少的,我国的几次体制变革,也曾借鉴过日本的某些做法。

简介：几十年前，盈利没有太大的神秘感。卖方提供一种产品，客户购买它。如果卖方向客户出售时价格高于成本，这笔交易就有利可图。

简介：法国是老牌的资本主义国家,其工业革命的历史仅次于英国。由于其有着独特的民族文化背景,所以其政治结构和法律体系也与英美等国不同。它的法律被称作大陆法系,也称作罗马法系或条文法系。1999年5月,法国新颁布了一系列消防法规,对其原有的消防体制作了不少新的调整。

简介：美国是当今世界上最强大最发达的国家。综观美国历史,才短短的200多年,在大国中几乎是最短暂的。它之所以能够在极短的时间里发展成世界强国,其地理、资源等固然是一个重要因素,但最重要的还是它的开放性,即吸收了全世界最优秀的人才。而这种能吸收优秀人才、使优秀人才脱颖而出的社会体制,可以说是美国社会一个最显著的特色。那么它的消防体制有哪些特色呢?

简介：本刊今年第2期刊登的'资料':《教学模式种种》,因有些译名欠妥,现重新刊登予以更正,并向读者致歉.属于'信息处理模式'(InformationProcessingModes)的有:(1)概念获得模式(ConceptAttainmentModel)(2)归纳思维模式(InductiveThinkingModel)(3)探究训练模式(InquiryTrainingModel)

简介：德国是仅次于美国、日本的世界第三经济大国,但作为老牌资本主义国家,其消防工作的历史却比美日两国长。虽然在总体上,它和美日的消防体制在框架上基本一致,但也有一些独特的地方。如它没有全国性的消防法律,由各州自行制定消防法规,但各州及地方上的最高行政长官（如州长、县长、市长等）又为法律意义上的最高消防指挥官,这使消防工作的重要性又显得极为重要。

简介：<正>人们常常把匈牙利模式同波兰事件联系起来。波兰的举足轻重的政治家曾多次表示,他们期望按照匈牙利的模式改造本国的经济。这一点在德国报刊上也有所披露。每当联邦德国的报刊谈到匈牙利模式时,德国经济学家心目中的那些现象,与匈牙利同行们所注意的那些现象是完全一致的,这要归功于旅游事业的开展和德匈两国的多种经济联系。这是一件好事,而且这本身就是一个成就。然而,要把这些现象纳入传统的理论原则所提供的经济过程模型之中,绝非易事。

简介：教学模式与培养模式从概念到实践，易于被人们所混淆。本文深入地从理论上研究与探讨了教学模式与培养模式的涵义，教学模式与培养模式的分类，教学模式与培养模式的结构，教学模式与培养模式的关系，为教学模式与培养模式的实践提供了一定理论指导。

简介：早在80年代中期，“有的同志不赞成研究乡镇企业模式，当然更不主张对各种模式进行比较。理由是模式还处在发展过程中，如果对其研究和比较就会造成肯定一种模式而否定另一种模式的错误倾向，对乡镇企业发展会起束缚作用。”……“事实上，这种担心是不必要的。我们研究模式及对其进行比较，恰恰是为了更深刻地认识模式发展的规律性，促进模式的健康发展”。