简介：传统的酒店礼仪教学已经不适应学生学情，教学效果与教学初衷背离现象突出。CDE体验式教学是根据酒店礼仪的课程特点及内容而设计的一种全新的教学模式。其中，雕塑体验式教学针对举止训练；对比体验式教学针对难点释放；舞蹈体验式教学针对形体打造；表演体验式教学针对理论理解；而实物体验式教学针对技巧强化。同时CDE体验式教学还可依据教师创设情境、学生参与体验、教师引领点拨、学生感悟提炼等教学步骤提高实施效率。

简介：文章针对在新时代下,如何构建以学生为主体,教师为主导的高效课堂,让学生在体验式教学模式下完成对知识的理解与内化,提高教学质量,增强学生学习的积极性。

简介：随着浙江省新一轮扫盲工作的启动，扫盲教育也越来越受到重视。在扫盲教育培训中，传统填鸭式的教学方法已不再适用。近年来，体验式教学作为对传统教学方法的革新，在各类教育培训中已得到了广泛推广和应用。作为扫盲培训教学主体的成人学校，对体验式教学做出积极探索和实践，以期从理论层面和实践层面上进一步推广体验式教学模式，实现教学质量和教学成效的双提升。

简介：随着社会环境的不断改变,社会经济的不断发展,科技水平的不断进步,有关的教育事业也在不断的发展中进行自我完善,而在中职旅游专业中应用体验式的教学模式,是现阶段中职院校培养旅游人才的有效途径,但是受到传统意义上的教学模式和思想的影响,旅游业的人才培养受到一定的制约,这就需要教师依据学生的特点和需求不断地进行教学改革,从而建立符合学生发展的教育模式.

简介：

简介：<正>德国一位教授在考察完中国基础教育时不无感慨地说:"中国的教师真能讲,中国的学生真能考!"这或许是对中国传统课堂教学的最好概括,这种教学方式已经不能顺应知识经济时代、创新教育、素质教育

简介：概述互动体验式教学模式的涵义和特点，以航海心理学课程为例，探讨互动体验式教学模式的应用，认为该模式在教学中的应用不仅有利于学生思维能力的发展和自学能力的培养，而且有利于教师教学观念的转变和能力的提升。

简介：

简介：摘要：“体验式”教学是指根据学生的认知特点和规律，创设特定的教学情境，还原教学内容，使学生身临其境地感受物理学科的魅力所在，从而构建知识体系，形成物理思维的一种教学模式。本文主要从依托实验探究、建立小组合作、拓展课后实验等三个方面展开论述，探讨高中物理“体验式”教学模式的应用策略。

简介：摘要：“寓教于乐”应当体现在教学的所有阶段，兴趣是学生最好的老师。在教学过程中，教师应当培养激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，才能促使课堂效率提升，有助于教学质量提高。初中数学课程内容较为复杂，教师在教学过程中如果仍旧采用传统“填鸭式”的教学方式，学生会感觉枯燥乏味，不能提高学生数学学习能力以及学习水平。在初中数学课堂中应用游戏，是提高学生学习效率的有限方法，也是推进新课改进程的客观要求。基于此，本篇文章对初中数学快乐体验式教学模式进行研究，以供参考。

简介：[内容摘要]“体验式”教学模式是素质教育体现的一种创新教学模式，是在改进教学质量、转换传统教学模式的背景下应运而生。本文主要是针对高中地理“体验式”教学模式的可行性、实施步骤及存在问题进行探讨，旨在为高中地理教学改革与创新提供新思路。

简介：体验式教学具有情感感染性、亲身体验性、主体参与性、动态生成性等特点。其主要理论依据是体验学习理论、现代教学论和现代学习观。它有助于确保学生的主体地位、唤起学生的情感、提升文本的价值、促进学生的发展。实施这一教学方式要坚持激发情感原则、主体参与原则、链接生活原则、重视过程原则，还要注意适用性问题、情境创设问题、体验到位问题、借助现代教学技术问题等。

简介：实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生逐步形成适应学习型社会需要的终身学习的能力和适应社会的能力。为此，对于高职高专类院校的人才培养，在教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都应有崭新的变化，应加强对体验式教学的研究和探索，探讨体验式教学的内涵、特点及实现体验式教学的方式。

简介：摘要：新课标改革之后，要求教师上课时注意发挥学生的主体地位，教师的主导作用与学生的主体作用相融合，调动学生的学习积极性，充分激发学生的学习兴趣。本文就如何充分发挥学生的主体地位，研究体验式学习在小学数学教学中的应用，介绍什么是体验式学习及体验式学习在小学数学教学中的应用策略。

简介：

简介：摘要：如今，许多高中生很自然地将政治科目归为“亚组”，但学生并不完全了解政治知识对他们的学习、生活和职业发展的重要性。

简介：摘要：语文学习是一切学习的基础，小学语文习作学习又是语文学习成果的一种表达展示。而在小学语文习作方面的学习，农村学生与城市孩子的状况存在着很大差异。在课堂中，首先让学生自学：即尝试、探究、发现、解决，然后教师根据学生的自学情况进行点拨引导，培养学生自主学习能力，树立农村孩子的自信心，也促进了教师和学生共同发展。

简介：摘要：当下许多高中生自然性将政治学科归纳为“副科”，但是他们没有充分意识到政治知识对于自己学习、生活及其为了事业发展所扮演的重要性。故此，本文以学生为教学中心，通过不同情景体验式教学模式的实施开展，进一步改变学生对政治课程的刻板印象，使其学生对政治课程具有正确的学习态度和浓厚的学习，从而为高效化、质量化政治课程的实现奠定教学的开展基础。

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