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简介：学习应有探究和反思的过程.在解决问题后同学们要进行深入的反思,总结规律,这样学习才会有收获和提高.为提高同学们发现问题、分析问题、思考问题和解决问题的能力,本刊特开设"探究与反思"栏目,针对某一知识点给同学们提出一些新的问题,并提供思考交流和发散的空间,逐步发现和认识问题的本质,激活同学们的思维,克服解决问题过程中的困难和障碍,进行深入的探究.目的是使同学们在探究中反思,在反思中提高.同学们探究过程中如有哪方面未解决的问题或感悟或困难,欢迎来信或发电子邮件过来,大家一起交流哦.

简介：本文试图通过分析《山海经》神话思维的二元对应模式，来揭示明清神魔小说创作对它的继承与发展，进而说明《山海经》对明清神魔小说的深远影响。

简介：<正>在遇到含有未知系数的二元一次方程组时,要将未知系数看做常数,解出关于x、y的方程,然后按题目要求处理未知数.例1已知代数式x2+mx+n,当x=-1时,它的值为

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简介：数学是我国古代科学中一门重要的学科，它的历史悠久。成就辉煌．中国古代的许多数学著作，如《九章算术》《孙子算经》等，对我国古代数学的发展起到了极大的推动作用．这些数学名著中的许多问题浅显易懂，趣味性强，也是中国古代文明史传播的一大助力．

简介：针对供应商选择中常出现的评价指标间具有不同的优先权以及评价指标常用定性语言来表达等问题,研究了具有优先权的二元语义集结算子,接着给出含有语言变量的具有优先权有序加权平均算子的求解步骤及方法。最后,利用某造纸企业供应商选择的实际算例验证所给出方法的实用性、有效性和优越性。

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简介：英国高等教育体制变迁是一个"逆潮流"的案例.本文首先从历史纵向角度追溯英国高等教育从二元制到一元制的历程,然后从宏观和微观两个层面,用趋同理论、漂移理论、组织社会学理论和政策变迁等理论解释英国高等教育从二元制到一元制变迁的动因.

简介：初中代数[1]第三册第142有这样一道例题:解方程组解:(?)(1)-(2)×4,得x~2-5xy+4y~2=0(x-y)(x-4y)=0

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简介：1．某中学现有4200人，计划一年后初中在枝生增加8％，高中在校生增加11％，这样在校生增加10％，则这所学校现在的初、高中在校生人数分别是（）．

简介：一、选择题（每题4分。共32分）1．已知{x=1,y=-1是方程2x-ay=3的一个解，那么a的值是（）

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简介：解二元一次方程组的关键是“消元”，其基本解法有：代入消元法和加减消元法，这是两种重要的数学方法．这两种方法，都是从“消元”这个基本思想出发，先把“二元一次”转化为“一元一次”，再用一元一次方程的解法求出未知数的值．

简介：要点复习1.含有____个未知数（元），并且未知数的次数都是____的方程叫做二元一次方程．把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起，就组成了________。

简介：上期我们对二元一次方程解法的常见错误进行分析，本期笔者将对二元一次方程组的应用进行错例分析．二元一次方程组的应用关键是列方程组．部分同学在列方程组时．由于题意理解不透彻，考虑问题不全面．数量关系不清楚等原因而致错，下面以例分析．