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  • 简介:摘要在会计的基本职能之中会计监督是其中的重要方面,也是企业开展自我监督的重要载体,在社会经济活动中承担着极为重要的功能,在企业经营有效性、合理性和合法性的保障中发挥着非常重要的作用,本文主要对如何强化和推进会计监督进行分析和探究。

  • 标签: 会计监督 经济活动 公司 政府
  • 简介:<正>一位好校长能够成就一所好学校。好校长不仅具有先进的办学理念、高尚的人格魅力,还需要有较强的班子协调能力。多年的岗位实践使我体会到,校长必须努力培养班子成员的基本素质。一、做表率在我国,自古就有文人相轻的陋习,学校是知识分子扎堆的地方,干群关系的处理仅仅依靠制度是不够的。而学校的很多工作都需要班子成员带领教职工具体落实,班子成员的素质直接影响到执行力的效果。因

  • 标签: 人格魅力 岗位实践 一所 工作方式 教师考核 示范者
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  • 简介:摘要:《中共中央关于加强党的政治建设的意见》提出“要积极运用互联网、大数据等新兴技术,创新党组织活动内容方式,推进‘智慧党建’”。智慧党建作为新时代党建创新的重要方式,在加强和改进国有党的建设中发挥着重要的引领和保障作用。推进党建工作智慧管理、智慧运行,是新时代赋予党组织的政治使命和重大责任。

  • 标签: 政治引领 政治工作 “智慧党建” 政治引导
  • 简介:摘要地理是初中教育阶段的重点和难点,同时也是全面提升学生地理思维能力和综合素养的关键所在。因此,教师必须对现阶段的课程教学情况进行全面的分析、研究,在充分地了解学生的认知水平、地理能力、读图能力之后,对传统的地理教学内容进行有效的整合和优化。教师不仅要在课堂中增加一些具有趣味性和生动性的教学内容,同时也需要利用各种先进的教学方法有效引导学生自主进行读图练习,这样才能使学生掌握更多的读图方法和技巧。

  • 标签: 初中地理读图能力培养策略
  • 简介:摘要在教育不断改革的今天,应明确听说训练的基础性和重要性,让小学生理解并熟练运用语言文字和培养学生的听说能力,是语文教学的主要任务。

  • 标签: 小学语文听说强化训练素质
  • 简介:近年来,高考英语试题对语境的考查逐步加大,唯有如此,才能保证答案的权威性,从而更具有检测意义,所以说要提高解题质量,就必须具有较强的语境意识.捕捉语境透露的信息.并能结合语境进行思考分析。本文拟举近几年高考典型试盟.谈谈如何把握语境解答考题。

  • 标签: 高考 解题质量 解题能力 英语试题 考查 答案
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  • 简介:摘要校本培训作为教师继续教育的一种形式有着极其重要的意义,对提升教师专业水平有着重要的作用,但是有些学校和教师忽视了校本培训的重要性,在实施校本培训过程中的方法和评价等环节仍需规范,本文是我对校本培训的内容、方法和考核评价等方面做的初浅的探讨,希望能共勉。

  • 标签: 校本培训内容方式考核
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  • 简介:经常接到家长这样的一些求助电话:“XX老师,我孩子在书桌前发呆半天了,说他不懂作文怎么写,怎么办?”或“XX老师,我孩子的作文总是特别‘简洁’,没写几个字就说写完了,有高招吗?”;或“XX老师,我孩子的作文总是干巴巴的,一点感情都没有,教教我啊!”其实,造成这些问题的原因都是孩子的积累不够丰富。结合自己多年的教学经验,我觉得教师可以从以下几方面入手指导孩子。

  • 标签: 学生习作 教学经验 孩子 老师 作文
  • 简介:摘要:《语文课程标准》中强调:识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。现行使用的统编小学语文教材中一、二年级识字写字量增大,同时也更加注重对学生识字能力的培养,可见,低年级的识字教学是教学中非常重要的一项任务。笔者依据当前识字课堂教学的现状,尝试开展课题研究,探讨有效的低年级识字教学模式,借此增强低年级识字教学效果。

  • 标签: 识字教学 识字方法 规范书写 拓展识字
  • 简介:【摘要】小学数学教学,一定要强化过程教学,让学生在计算的探究、概念的形成、公式的推导等活动中,开展观察、比较、分析、综合、抽象、概括等认知活动,通过思维碰撞、体验感悟,自己去发现和提出问题,分析和解决问题,不断实现知识的主动建构。

  • 标签: 小学数学 儿童视角 过程教学 目标 情境 探究
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  • 简介:摘要:小学阶段数学教学的主要目标是夯实学生的数学知识基础,培养学生的综合学习能力。做题能力是小学数学综合学习能力体系中的一项重要组成部分。本文对小学数学做题能力的相关内容展开了一系列的探讨。

  • 标签: 小学数学 做题能力 培养策略
  • 简介:摘要:数学是思维的舞蹈,数学课堂中好的问题可以激发学生思维,引导学生的思维向深度和广度发展,激发学生的学习兴趣和创造意识,真正体现学生学习的主体地位。好的问题从何而来?意识基于教师对教材和学生的分析,合理预设的问题,并通过恰当的方式呈现出来;二是在课堂中充分调动学生,随机生成的问题。要想让数学课堂变得灵动而又富有实效,教师要善于设计预设问题和有效把握生成问题。

  • 标签: 问题引领  思维  深度
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