简介：摘要：户外情境教学是情境教学中的重要组成部分。对幼儿采取户外情境教学可以给幼儿营造一种轻松、愉快的氛围。在活动中，老师以创设情境的方式，让幼儿通过角色扮演的形式参与到老师的教学当中。在这个过程中幼儿们的个体协调性、稳定性和社会性都能够得到发展，而且幼儿们在玩耍娱乐中交流学习，他们的思维也能够得到提高。是以，本篇文章我们将围绕“幼儿户外情境教学的有效实施策略”进行详细阐述。

简介：摘要：随着幼儿教育的不断改革与发展，幼儿教育形式呈现多样化。幼儿园教育中户外游戏活动是不可或缺的教学形式，也是幼儿非常喜爱的教学活动，幼儿在户外游戏活动中能够充分体现天性，并促使幼儿的创造性和主动性大大提升，同时还可以锻炼幼儿体质，推动幼儿全面发展。当前，很多幼儿园户外游戏活动开展存在不足，限制户外游戏活动作用的发挥，影响户外游戏活动的质量。因此，本文对优化幼儿户外游戏活动的策略进行分析，希望可以为幼儿园提供一定的参考。

简介：摘要：幼儿教师除了培养幼儿形成良好的生活习惯以及行为习惯之外，同时还需要考虑到幼儿的身体素质，引导幼儿进行科学的体育锻炼，这样幼儿才会在教师的引导下获得全面的发展。当前阶段幼儿园户外游戏活动的开展形式不多，为了提升幼儿园户外游戏活动的有效性，幼儿园方面应该提供更加全面的保障，灵活设计多样化的幼儿户外游戏活动形式，以此来达到更好的锻炼效果。很多时候教师设计的户外游戏活动不够科学合理，没有真正基于幼儿的角度去进行考虑，而幼儿的主体地位得不到突出，户外游戏活动的开展也无法达到良好的效果。实际上，幼儿园户外游戏活动的开设对幼儿来说比较重要，对提升幼儿参与活动的积极性、锻炼幼儿的身体素质以及促进幼儿之间的友好关系等都有着积极影响。关键词：幼儿；户外游戏；有效开展

简介：摘要：儿童学习发展指南中指出要重视幼儿学习品质，开展多样化的户外活动，帮助幼儿实现健康成长。幼儿教师则应当依据自主、自愿、自由的原则，推进户外活动顺利开展。基于这一背景，本文对幼儿户外自主活动支持策略进行探索，文章首先分析了幼儿户外自主活动的重点，接着提出了幼儿户外自主活动的支持策略，为广大幼儿教师教学活动的开展提供有价值的参考。

简介：[摘要]：户外自主游戏是游戏中的其中一种表现形式,在提高幼儿体质的同时，幼儿的交往技能、认知水平、心理素质等方面得到了提升，有利于幼儿今后更好的在社会中成长。我们要正确的看待幼儿的自发性游戏行为，看懂孩子内在需求，捕捉孩子有价值的核心问题。通过环境的支持，师幼、幼幼间的对话，情景再现回顾、分享交流等使游戏持续、深入的开展，鼓励、支持幼儿的自发性游戏行为，促进幼儿全面发展。

简介：摘要：户外游戏活动对促进幼儿身心发展具有重大作用，国内外许多教育理论已经证实了这一点，但目前针对幼儿户外合作游戏大多数注重的是游戏内容、安全性以及投放材料的研究和改进，对于幼儿合作意识的研究有限，因此我结合我园课题研究和自己的工作实践，对大班幼儿户外合作游戏活动进行了现状分析和策略探索。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》针对我国幼儿的教育培养方面提出了一系列科学的指导性意见，幼儿园方面结合《指南》中提出的相关要求，组织开展了丰富多样的户外自主游戏活动，让幼儿能够在开放的自然游戏环境中进行探索和学习，幼儿教师从旁对幼儿在游戏中的表现进行观察和恰当指导；让幼儿在参与游戏活动的过程中获得了丰富的经验，大大提高了幼儿教育的质量。本文在对幼儿学习与发展进行观察的基础上，总结了幼儿园户外自主游戏观察指导的重要原则，探讨了户外自主游戏开展中的观察指导策略。

简介：摘要:对于幼儿的成长与发展而言，户外游戏是一种很好的方式，该方式能够让幼儿从繁忙的课业学习之中解脱出来，幼儿教师注重幼儿的体育、智力、德育、美术方面素质的全面提升，幼儿教师始终坚持“健康第一”的原则，结合幼儿的实际情况，对幼儿户外游戏活动的方案进行确定，在方案之中，户外游戏活动的时间以20-25分钟为宜，在种类方面，户外游戏活动可以呈现出多元化的类型，这样幼儿就可以选择自己喜欢的游戏活动，并且在参与这些类型各异的活动时，能够提升自己的户外活动水平与层次，笔者通过对大班幼儿户外游戏活动的情况进行调查，提出大班幼儿户外游戏活动方案展开研究。

简介：摘要：随着幼儿教育改革的进一步深入，多样化的教育模式越来越受到幼儿教师的关注。其中户外游戏活动作为利用乐趣提高幼儿合作能力、协调能力、自主成长能力等多方面的教育模式，教师不仅要设计好户外游戏活动的内容，更需要加强户外游戏环境创设，确保幼儿能够在更加优良的环境中展开游戏，让幼儿能够在更接近自然、更加丰富的环境中健康成长。为此本文分析了户外游戏环境创设的重要性和思路，并且提出了加强幼儿园户外游戏环境创设的相关措施以供参考。

简介：摘要：在幼儿园教学中，挖掘本土资源并开展户外自主游戏是一种非常有益的教学方法。这种方法能够提供孩子们更加丰富的学习体验，让他们更加了解自然环境和社会文化。将本土资源融入户外自主游戏中，孩子不仅可以加深对本土资源的认识和理解，还可以培养探索精神和创造力，提高自身的综合素质。文章以福建漳州为例，首先分析本土资源开发的意义，之后进行户外自主游戏开展的策略，希望可以提供一定的理论参考。

简介：摘要：玩耍是幼儿们的自然本能。幼儿活泼，很难让幼儿安静地在教室里待上四五十分钟，简单的讲道并不适用于幼儿的教学。在此基础上，通过大量的实验，使幼儿的游戏教学更加科学，从而达到更高的教学水平。

简介：【摘要】随着现代幼儿教育的持续发展,孩子的健康和体能训练成为当前幼教的主要内容,为此,在幼儿园教学不断变革和优化的进程中,文章提供了儿童户外体育大循环的活动方法,以提高孩子体质健康发育为目标,通过各种连续的身体锻炼,促使孩子身心发展,文章先分析了体育大循环的各种玩法,然后剖析了理论教学指导下的大循环流程设计,最后则以发现的实际问题为基础,给出幼儿园开展室外体育活动大系统的基本设计策略。

简介：摘要：近些年我国教育体制不断创新改革，社会对人才的综合需求也越来越高，社会及家长也更加重视学生的教育。学前教育作为人生成长启蒙的重要阶段，发挥着不可替代的作用，根据幼儿的成长特点，户外自主游戏教学方式更符合幼儿的身心健康及综合素质发展的需求。基于此，文章从幼儿户外自主游戏有效开展的重要性入手，进一步探究了幼儿户外自主游戏有效开展的路径。

简介：摘要：从幼儿教育指南中可以发现，幼儿教育一定要与幼儿的生活现实密切相关，注重对其进行开发和应用，并以此来引导幼儿在游戏过程中，获得更多的知识和经验。户外体育游戏可以为幼儿提供与大自然接触的机会，使幼儿在离开课堂之后，获得身体和思维的全面发展。在幼儿园进行户外体育游戏时，教师应充分利用自然资源，促进幼儿思维的发散，可以在户外体育游戏中创设一些故事情境，来增强幼儿参与活动的兴趣，让他们快乐、健康地成长。

简介：摘要：

简介：［摘要］户外游戏有利于促进幼儿身心健康发展，进一步激发幼儿的运动乐趣。户外游戏材料的丰富性，游戏设置的适宜性、合理性、趣味性能够激发幼儿参与活动的兴趣，户外游戏还能发展和促进幼儿的全面发展。但在现实中不乏以成人的视角定位户外游戏区的环境打造和内容设定。

简介：

简介：摘要：3~6岁是人开发智力的黄金阶段，对未来长远发展将带去直接影响。作为一线幼师，如果能把握好这一特殊时期，指导幼儿参与户外自主游戏就能借此开拓大家的思维、发展综合能力，将为孩子们的成长奠定坚实的基础。在过去的幼儿户外游戏中以教师引导为主，幼儿能自行决定安排的不多，对幼儿多方能力的培养带去限制，这是在未来急需解决的问题。

简介：摘要：幼儿园要重视户外自主游戏,根据幼儿发展需要和兴趣爱好做好设计,既要保证能够激发参与兴趣,又要使其在阳光下锻炼身体,培养自主学习与探究能力和良好品行,使其各个方面在自主游戏中获得发展。本文就幼儿园开展户外游戏提出了以下观点，以供参考。

简介：