简介：

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简介：新课程改革,＂对话＂一时成为语文教学重头戏,你方唱罢我登场,语文课堂已经从沉寂走向了繁华。然而,一些浅的、伪的对话时而浮出水面,影响课堂教学效率。从语文课堂入手,追求有效,去伪存真,让语文课堂在对话中走向真实,走向高效。

简介：一、正碰撞的动能损失设发生正碰撞的两个物体的质量分别为m1、m2,碰撞前的速度分别为v1、v2,碰撞后的速度分别为v′1、v′2。正碰前,由这两个物体组成的系统的动能为E1=1/2m1v12+1/2m2v22=（m12v12+m1m2v12）/（2（m1+m2））+（m1m2v22+m22v22）/（2（m1+m2））=（m1m2（v12+v22）+（m1v1+m2v2）2-2m1m2v1v2）/（2（m1+m2））=（m1m2（v1-v2）2+（m1v1+m2v2）2）/（2（m1+m2））。参照上式,可得正碰后系统的动能为E2=1/2m1v′12+1/2m2v′22=（m1m2（v′1-v′2）2+（m1v′1+m2v′2）2）/（2（m1+m2））。于是,正碰撞过程中损失的动能可用下式表示:

简介：物理高考经过多年的改革之后,高考试题不再是单纯的关注于对知识的掌握与机械应用.而是更注重知识的形成和问题解决过程中所涉及的科学思想和方法;更关注于学生解决实际问题的能力.多过程碰撞问题采用的分过程画出示意图能直观清晰地展示多过程碰撞物理情景,可将抽象复杂的物理问题变得形象具体,它能帮助学生解题者准确地找出各过程中相互作用物体对应物理量之间的联系,帮助学生充分把握题意的思维过程并提高思维能力的有效途径.

简介：【摘要】小学阶段的数学课程相对简单，是小学生数学启蒙阶段，同时也是数学基础的铺垫阶段。数学课程内容繁杂、枯燥，对天性活泼、好玩的小学生而言，适当的游戏引入将有助于提高学生对数学学习的兴趣。笔者结合自身教学经验，提出几点小学数学教学的游戏应用策略，让游戏与数学碰撞出丰富的火花。

简介：随着平面设计的不断发展与创新,在平的版面上编排出不平的版式,即平面不平的版式设计,打破了以往对版面平面化处理的常规,给观者带来全新的视觉冲击,绽放出独特的艺术魅力。平面不平的版式艺术魅力渗透在它的特性和表现手法中,使之能更快地传达信息和透露版面的视觉流程,更有视觉张力,更能吸引观者的注意力。其异常丰富的自由式版面编排,在调动所有平面因素来准确地传达信息的同时,又满足了观众视觉美感的要求。

简介：融合是一个互动的过程。两希文明的融合的实质是希腊的理性文化与希伯来神性文化的相会、碰撞，妥协和结合。首先从两希文明融合的历史背景中去寻找其外部原因和历史契机，再就两希文明本身考察内因，从宗教、哲学、伦理等层面寻找它们的内在切合点。

简介：很多美眉有的时候会因为穿着方法的错误，让身材变得矮小。谁都羡慕T台上MODEL8头身的身材比例，其实方法很简单．通过一件今季流行的小西服和连衣裙的碰撞，就可以打造模特般身材比例。

简介：摘要：幼儿园戏剧教育是教师依据儿童自身发展经验，引导儿童进行戏剧经验建构的过程；是教师在活动中对儿童引导体验、探索过程与结果，而不是注重于结果的排练式舞台表演；是以戏剧艺术素养为核心的启蒙教育，而不仅仅是培养儿童的表演能力。中国神话故事历史已久，虽然在历史的长河里有些没有得到很好的保存，但是，留下来的这一些都是非常宝贵的。以中国神话故事为载体的幼儿园戏剧教育对于幼儿的认知发展有着非常好的促进作用。神话运用到幼儿园戏剧教育活动中，给戏剧教育活动增添了新的动力。

简介：摘要：幼儿园戏剧教育是教师依据儿童自身发展经验，引导儿童进行戏剧经验建构的过程；是教师在活动中对儿童引导体验、探索过程与结果，而不是注重于结果的排练式舞台表演；是以戏剧艺术素养为核心的启蒙教育，而不仅仅是培养儿童的表演能力。中国神话故事历史已久，虽然在历史的长河里有些没有得到很好的保存，但是，留下来的这一些都是非常宝贵的。以中国神话故事为载体的幼儿园戏剧教育对于幼儿的认知发展有着非常好的促进作用。神话运用到幼儿园戏剧教育活动中，给戏剧教育活动增添了新的动力。

简介：摘要：本文探讨了在“双减”政策背景下，小学体育课堂如何适应新的挑战和机遇，打造新的教学样态。通过创新教学模式、拓展教学内容、强化师生互动等手段，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和质量。同时，教师也需要不断提升自己的专业素养和能力水平，以更好地服务于小学体育教学工作。

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简介：摘要：课程间相互联系渗透是国家基础教育课程改革的必然目标和培养学生综合素质的必然要求。而语文和英语同作为语言类学科，两者课堂融合具有天然优势，教师利用课堂融合，架起中西文化的桥梁，不仅培养了学生的综合素质，也让学生在学习中更加了解和热爱自己文化。

简介：摘要：动量守恒定律作为自然界中比较普遍的定律之一，具有广泛的适用性，不仅适用于宏观物体的低速运动，也适用于微观物体的高速运动。只要满足守恒条件的力，都适用动量守恒定律。在教学中，动量守恒定律也是高中物理中的一个重要知识点。本文主要是探究动量守恒定律在碰撞问题中的应用，这也是动量守恒定律知识中的一个分支，高考中的重要考点。

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简介：摘要：本文以“燃烧的条件和灭火”章节中的“创设问题情景，开展自主探究”为教学模式。探究式教学应在思维探究的基础上进行的，若离开了思维探究，探究教学就成了无本之木。本节课我将以文化自信为契机，点燃学生的激情，传递梦想。

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简介：分论坛一曾天山（中央教育科学研究所研究员、博士生导师，全国教育科学规划办公室常务副主任）：下一阶段是一个大家思想碰撞、互相交流的时间。我们邀请了几位专家，中国教育学会常务副会长谈松华先生，北京市房山区教育委员会主任郭志族先生，还有一位新到嘉宾，北京师范大学实验中学原校长、书记，中国教育学会高中教育专业委员会理事长，中国教育学会中小学信息技术专业委员会副理事长王本中先生。大家对他们的参与表示欢迎。