简介：〔摘要〕小学作文是农村小学语文教学中的重难点。作文时经常是下笔无话可写是当前小学生写作时候的一个不容争辩的事实。问题的根源在哪里？如何进行小学语文作文的教学？本文从多个方面作一浅谈。

简介：〔摘要〕在语文教学中，一直有一个长期存在，始终不能得到很好解决的问题就是学生的阅读与写作的互动问题，阅读与写作相互之间的有机作用发挥得很不理想，学用脱节，学习效率很低。其具体表现就是对学生的阅读教学就是大谈美文、名著、审美情趣，让学生伊里哇啦的诵读，作文教学就是由老师大讲审题、命题、结构、用典等等作文技巧，把阅读和作文完全割裂为两个完全不相关的教学任务和教学过程。其带来的后果是学生阅读因指定内容太多，不想读，而阅读对提高学生作文能力应该起到的价值不能得到良好的体现。

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简介：〔摘要〕基于新课程理念，文章从现实生活角度，提出了让作文回归生活的几点思看法。①作文本身就是一种生活。②作文教学应创设适应学生写作的时空环境。③激发学生写作的兴趣和自信心，让学生能够积极自主地去体验角色，绽放个性。

简介：〔摘要〕作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。在小学作文教学中，教师要尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间，鼓励学生自由地表达、有创新地表达，并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。

简介：〔摘要〕小学作文教学历来是语文教学的重点和难点。光凭教师在课堂上的语言描述，去要求学生进行思维创作，学生肯定很难下笔，因此他们怕写作文，把作文看成是苦差事。如何辅导学生，开拓写作思路，为学生习作开辟一片新天地呢？我在长期的教学实践中进行了一些尝试。

简介：〔摘要〕在小学语文教学之中，可以说

简介：文章从作文命题、作文指导、写作过程、作文修改、作文讲评五方面,论述了作文教学应注重生活化的问题.

简介：关于叶圣陶先生的“自能作文”教育思想。国内已有过多种多样的课题研究。以“社会循环效应”为视角开展的“‘自能作文’教学的研究与实践”课题研究，与以往的课题研究仅仅是“就文论文”不同，它是“教人作文又因文成人”，即依托于课题主持人及其同事、学生多年来作文投稿的经验。

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简介：〔摘要〕《语文课程标准》要求学生养成修改自己作文的习惯。殊不知，要教会学生批改作文，在批改中学会作文，这其中的艰辛并不比教师直接批阅来得轻松，有许多工作要做好做细。

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简介：随着教育信息化的深入推进，各种新技术在课堂教学中得到了越来越广泛的应用，其中交互电子白板在小学作文教学中的应用优势尤为突出。本文将从“聚焦定格，激发思维，强化体验式学习”“注释修改，强化训练，落实协作化学习”“记录整理，综合评价，发展终身式学习”三个方面阐述了如何发掘电子白板在小学作文教学中的应用优势。

简介：摘要写作是人类运用语言文字表达自我，倾诉情感的一种内在需要，是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话，它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。作文教学是语文教学的主要环节，如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。当前中学语文作文教学面临着效果差，效率低的困境。本文旨在探索一种新的作文教学形式，希望能给作文教学注入新的理念让学生把写作当成是一件快乐的事情，在快乐的情感体验中，完成培养学生表情达意能力的目标。

简介：写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。但是，在教学中又长期处于“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状态。学生知道作文的重要性，但许多学生能抄文章、背文章、造文章，偏偏不会写文章。同时，大部分学生的作文能力无法适应离开学校后的日常生活需要!学生中还流传这样一句话：“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。”如何才能提高学生的写作能力呢？我认为，互改作文不失为一条提高学生习作水平的阳光大道。

简介：作文教学是语文教学的一个重要内容，是一个重点？难点。它不但使教师觉得教得累，而且学生也学得烦。如何解决这个问题，本人根据教学实践有这样的体会：对作文评改方法进行改革是一个突破口，而这其中运用心理学原则进行改革是一条有效的途径。

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简介：〔摘要〕初中作文教学是整个中学语文教学中重要的一环，作文能力又是学生语文水平的综合体现。在《语文课程标准》中明确规定写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。

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简介：〔摘要〕学生作文的过程实际是学生认识生活、情感体验的表达的过程，是一个复杂的心理过程。因此良好的作文心理对于学生顺利完成写作、提高写作水平有着极其重要的作用。教师要尽一切可能去挖掘学生内在的真、善、美，并使课堂回归生活，充分调动其积极性，激发写作兴趣，提高作文教学质量。