简介：房老师解析：谢谢您的信任，从您的描述来看，当前在孩子学英语这件事上，您和先生主要存在两个方面的分歧：一个是要不要学习的问题，一个是学习方式的问题。非常巧的是，在孩子学习英文这件事上，我自己也经历过一段纠结的心路，下面就结合我个人的教养经历谈谈这个话题。

简介：在幼儿园课程改革中,我们时常会思考这样的问题:我们所研究探讨的课程模式是否合理?它与传统的或其他的模式有何差别?其效果如何?是否具有某种推广价值?……要得到这一系列问题的确切答案,仅仅依赖于一般性的思考和对实践、经验的总结,显然是不够的,还有赖于更加充分的关于课程合理性与有效性的可靠证据。这种证据需要通过课程评价来获得。

简介：游戏是儿童的天性，是幼儿快乐成长的沃土。教育部颁发的《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，因此要珍视生活和游戏对幼儿发展的独特价值。

简介：读写准备是幼儿入学准备的重要内容,它不是以教幼儿认读、书写汉字为主要内容,也不是以认读、书写汉字的多少作为评价指标,而是通过一系列适合幼儿年龄特征与需要的活动,培养幼儿读(文字)书写字的兴趣和必须具备的基本能力,掌握相应方法,使幼儿在入学后能轻松自如地进行读写活动。

简介：宝宝的睡眠，是家长眼中的一件大事，因为它关系着宝宝的身高和智力的发展，但是宝宝睡觉时总有这样那样的麻烦，着实让家长们头疼。针对孩子的各种情况，我可以教您几招。

简介：“十年树木，百年树人。”儿童是祖国的希望，民族的未来。为祖国培养身心健康的接班人，是幼教事业艰巨而光荣的任务。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。因此，全方位的提高幼儿园质量管理水平和完善园所工作，是亟待解决的问题。

简介：

简介：我园坐落在南黄海之滨的一个小县城里，硬件设施较差，园舍结构简单，幼儿人数多，活动场地少。这样的环境给教师的教育教学工作带来了很多的困难。许多教师多以“教师教、幼儿学”这一传统的集体教学模式为主要教学方法，而很少给孩子开展形式多样的游戏活动。《幼儿园教育指导纲要》指出：游戏是幼儿的基本活动。单一的集体教学活动严重抑制了幼儿创造力、想象力、思维能力的发展，对幼儿良好个性的形成极为不利。

简介：我园坐落在南黄海之滨的一个小县城里，硬件设施较差，园舍结构简单，幼儿人数多，活动场地少，这样的环境给教师的教育教学工作带来了很多的困难。许多教师多以“教师教、幼儿学”这一传统的集体教学模式为主要教学方法，而很少给孩子开展形式多样的游戏活动。《幼儿园教育指导纲要》指出：游戏是幼儿的基本活动。单一的集体教学活动严重抑制了幼儿创造力、想象力、思维能力的发展，对幼儿良好个性的形成极为不利。

简介：良好的个别化学习环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，能满足幼儿发展的需要。教师要善于发现幼儿的“关注点”和“闪光点”，努力用材料与幼儿对话，让幼儿真正成为个别化学习活动的主角。

简介：大部分幼儿刚入园时,由于环境、生活方式等发生较大改变,会不同程度地产生分离焦虑的症状:焦急、不安、爱哭、恐惧、情绪波动大.因此,如何尽快稳定新入园幼儿的情绪,帮助他们适应新的生活是困扰不少幼儿教师的一个难题.我们的做法是:

简介：如果教师和家长在教给幼儿知识时,不考虑其年龄特点,硬是把自己的意愿强加给孩子,对他们提出过高的要求,认为学得越早、越多、越深越好,其结果只能事与愿违。就拿教幼儿识字来说,我认为,不应该教幼儿识字。理

简介：小朋友们，大家好！我是芳芳姐姐，这次我们欣赏的是三幅乌克兰小朋友的美术作品。这可是他们专门为2008年北京奥运会所创作的，快来一起欣赏吧！

简介：将数学教育整合在科学领域之中,强调在生活和游戏中学习数学、理解数学和运用数学,倡导教师引导幼儿学习运用数学方法去解决生活中的问题,从中"体验数学的重要和有趣".儿科学探索的有效工具"问题的思考.

简介：原方案考虑到了知识、技能与情感三维目标，操作性也较强，这是值得肯定的。但是，小班幼儿的年龄较小，他们容易受外界事物的干扰，因此要在15～20分钟的教学活动中让幼儿既认识三原色，又掌握滴画方法．学习容量较大，重难点难以突出，目标很难实现。建议突出某一方面目标进行设计，或将其分成几个教学活动。

简介：发烧，往往是幼儿生病的信号，使父母们惊慌不已。不过，有3种发烧例外，与疾病无关，父母们不必紧张。

简介：张凯小朋友哭闹着不上幼儿园,妈妈问他为什么?他说陈丽小朋友的书包很漂亮,而自己却是哥哥留给的旧书包,不想上学,妈妈为哄他上学只好答应买新书包给他.

简介：在幼儿一日活动中，我们常常会看到这种情形：孩子们对有的老师非常亲近，有话敢说、愿意说，老师的话也听得进，而对另一些老师则疏远，不够亲近，也不爱听老师的话，原因之一是与老师的语言修养分不开的。

简介：

简介：学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，是人的身心发展的重要时期，也是儿童成长的基础期。儿童人格的确立、习惯的形成和兴趣的培养，无不受到环境的制约。而目前的儿童教育存在着很多误区，表现在一些老师和家长对孩子的教育重身体素质培养，轻心理素质培育；重智力开发，