简介：电大以培养应用型人才见长。电大师范类普专班如何培养适应乡镇中学教学需要的合格师专毕业生？经过三年的探索，我们的初步体会是：围绕培养目标，强调师范特点，注重教师基本功训练，强化教育实习，办出专业特色。

简介：根据国家新闻总署关于出版管理干部必须经过培训并取得上岗资格证书的规定,受总政治部委托,南京政治学院于1997年9月15日至10月15日在宁举办了第二期全军出版管理干部培训班.来自全军和武警部队图书、音像出版社的领导,编辑室的总编、副总编,社科类期刊的主编、副主编共82人参加了培训.培训班以党的十五大精神为指导,按照总政领导审定的教学计划,认真组织实施,合理安排活动,使全期教学活动紧张有序,生动活泼,取得了良好的效果,达到了预期目的.参训的82名学员从从事出版管理工作十几年的老同志,到刚刚走上领导岗位的新同志,均以优异的成绩通过了结业考试,并获得国家新闻总署和总政宣传部联合颁布的《岗位培训合格证书》,参训学员普遍感到受益匪浅.

简介：针对成人学生学习的需要，教师要对教学方式不断变革。这种教学上的变革是一个不断创新的过程，其关键是做好教学中的“加减法”。做好“加减法”实质上是教师在教学实践中不断反思、对教学内容精益求精的过程。

简介：高职课堂上教师对学生的评价对于学生的学习兴趣产生了极大的影响。本文从认知心理学的角度出发，分析了高职学生的学习背景，并通过实际的教学经历探讨了怎样进行高职课堂教学评价。

简介：作者结合高职学生的特点,依据《数据结构》课程的教学目标,从教学实践出发,对《数据结构》课程教学中学生思维能力和学习兴趣的培养提出了一些具体措施和方法,以期加强“数据结构”课程建设。

简介：对于高职类学生而言,《计算机应用基础》与一级B考试密切相关,甚至关系到其是否能顺利毕业.而在教学实践中,教师却常因学生的主动性和积极性不足导致教学效果不佳,针对这一现实问题,本文提出以兴趣为导向的教学模式,以学生的兴趣为出发点和导向,充分发展学生的个性,实践证明该教学方式大大调动学生学习主动性,提高学生实践动手能力.

简介：福建省高中信息技术课程开设已经有二、三十年了,若自2006启动新课改以来也已经走过十几年历程。本人自1996年参加信息技术教学工作,也算是有一定的教学积累与感受了,与全省同行也经常交流信息技术的教学,听到最多的是抱怨学科的边缘化,学生的轻视与不受欢迎等。应该说,这些抱怨、困惑我也曾遇到过,本人在经过一段时间的思考、改进、摸索后,从本学科的特点出发。

简介：以本校计算机专业为试点，进行专业兴趣导向高职学生实践和创新能力提升的实践研究，研究如何根据就业市场的需求和学生的专业兴趣，通过专业兴趣小组的形式，在指导老师的引导下利用高职生富裕的课外时间进一步拓展和延伸课堂教学，提高学生的实践和创新能力，把学生培养成为有一技之长的满足社会需要的人才。

简介：“2009年广播电视大学系统校长高级研修班”于3月在香港大学举行。在全球面临金融海啸冲击的形势下，研修班探讨了以下主题：全球金融危机下继续教育的发展机遇及对策；国际视野中高等教育的管理和改革；国际远程教育的发展和趋势；国际网上教学的理念与实践；香港继续教育的质量保证机制；香港远程教育的办学理念和实践；香港的职业教育和培训。为把学术研讨和实地考察有机结合，这次研修班组织参加者考察了香港的继续教育、远程教育及职业教育的办学机构。

简介：在国防科工委直接领导和关怀下,由继续工程教育中心举办的科技管理培训班,今天开学了。在这里,请允许我代表中国管理科学研究院和中国继续工程教育协会,对举办这次科技培训班表示衷心的祝贺。

简介：2007年12月3日至7日，湖北电大分三批次举办学习贯彻党的十七大精神轮训班，重点学习党的十七大报告关于“科学发展观”和“党建工作”两方面的内容，采取专题发言、小组讨论和大会交流等方式进行全脱产学习。

简介：信息技术的发展，信息素养正成为现代社会公民所必须具备的基本素养之一，而中小学校长在学校的信息化改革中起到举足轻重的作用，从硬件设施、资源建设到师资培训、教育应用，校长的信息化素养直接影响着学校的教育信息化进程。因此，校长培训机构在开发培训课程中要考虑融入有关信息素养的课程内容，努力提升中小学校长的信息素养，以更好促进学校的信息化建设。

简介：值此建国60周年之际，浙江已由原来的高教小省变成现在的高教大省，各项指标均位于全国前列。2009年，全省的高等教育毛入学率是43％，高于全国平均水平；率先创办了独立学院，第一个走上了中外联合办学的道路——创办了宁波诺丁汉大学，建设了全国第一个高教园区，社区学院也在红红火火的发展进程中。浙江省基本形成了多层次、多形式、多渠道举办高等教育的格局，实现了由精英教育向大众教育的跨越式发展。但与此同时，浙江省高等教育在发展过程中也存在很多问题。如浙江省具有核心竞争力的高校屈指可数，“211”工程高校仅有浙江大学一所，城乡高等教育资源分布的不协调等，制约了浙江经济社会的可持续发展。