简介：摘要 目的:研究探讨支持式联合激励式护理对脑卒中患者康复锻炼依从性的影响研究。方法：将

简介：摘要:本文旨在探讨血液科护理在带教中应用阶梯式教学法的效果分析。阶梯式教学法作为一种有效的教学方法，在医学教育中已得到广泛应用。血液科护理具有特殊性和学习难点，因此需要针对性的带教方法来提高学生的学习效果。研究结果表明，阶梯式教学法能够有效提高学生的学习成绩和表现，并得到学生的积极反馈。血液科护理带教中应用阶梯式教学法具有良好的效果，为今后的带教实践提供了有益的借鉴。

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简介：摘要：目的：本文就体验式护理教学对于中医专业学生人文素质的提升进行探究。方法：选取有临床护理见习要求的中医专业学生84名作为与研究对象，随机分为两组，对照组42名应用传统带教式教学模式，观察组42名应用体验式护理教学模式，就两组学生的人文素质进行对比分析。结果：观察组学生在人性关怀能力、人际关怀能力以及临床关怀能力等人文关怀评分上均要明显高于对照组（P

简介：摘要：目的：探讨在规培护士进行静脉输液培训时，运用缺陷式情景模拟进行个案教学的有效性。方法：选择某省2022级和2023级的78名规培护士作为教学对象，将2022级的40名规培护士为对照组，2023级38名规培护士为观察组，采用传统情景模拟法进行培训。在培训结束后，对比两组在技能考核和缺陷识别方面的得分，并对两组进行评估。结果：观察组的规培者技术评估得分（95.00±2.63)，明显优于对照组（89.54±3.36）分（P<0.05)；观察组的规培护士对药物剂量、身份及穿刺部位的认识错误率明显高于对照组（P<0.05)；观察组的规培护士对缺陷情景教学的整体满意度达94.74%；观察组的规培护士发现问题的能力、解决问题的能力和整体评分均明显高于对照组（P<0.05）。结论：缺陷式情景模拟案例教学法能有效地提高规培护士对缺陷的认识和解决问题的能力，课堂氛围明显活跃，学生的学习兴趣和参与热情都有了显著的提高。

简介：【摘要】目的：探讨问答式实验报告应用于临床输血学检验技术实验教学中的价值。方法：2015.07至2023.07，纳入80名在我院输血科实习的学生，将其作为研究目标。按照教学方式不同进行分组，各组40名。参照组：常规教学。试验组：应联合应用问答式实验报告的形式。对各组教学情况进行讨论。结果：试验组教学满意情况、学生实习效果评分等比参照组更高，P＜0.05。结论：问答式实验报告的应用，使得临床输血学检验技术实验教学效果提高，学生的整体满意度提升。

简介：【 摘要】 目的：探讨网络直播互动指导在高职护生实训室开放管理中的应用效果 。方法：在 2017 级专科护生 300 人中试行实训室开放 QQ 直播互动管理，把未使用此种实训中心开放管理模式的 2016 级专科护生 347 为对照组，比较应用效果。 结果：实施后在教师满意率和观察组学生实训成绩均高于 对照组（ P ＜ 0.05 ）。结论：网络直播互动指导对于提高现代护理实训室开放效果非常显著。

简介：2008年12月12日，西门子在深圳举办了一场特别的会议，西门子股份有限公司医疗系统集团影像与信息技术部磁共振系统全球首席执行官Walter、西门子迈迪特（深圳）磁共振有限公司总裁薛敏、西门子（中国）有限公司西门子（上海）医学园医疗系统集团磁共振事业部总经理王皓和刚刚上任的负责西门子大东北亚区高级科研合作支持经理的Renate女士出席了此次会议，会议突破了我们以往熟悉的新品发布会，或者专门为医院专家之间增进学术交流的专题研讨会模式。

简介：摘要：目的：探究双轨道互动护理干预模式在脑卒中并肢体障碍患者康复中的效果。方法：以我院在 2019年 4月 -2020年 4月期间收治的 98例脑卒中并肢体障碍患者，作为本次研究的观察对象。按照奇偶分组原则，分为研究组与对照组。对照组使用常规护理，研究组使用双轨道互动护理干预模式，对比两组患者护理情况。结果：研究组护理后肢体情况，神经功能情况以及日常生活情况（ 25.46±2.31），（ 20.67±1.08），（ 17.62±0.31），好于对照组（ 20.53±2.54），（ 17.51±1.05），（ 14.76±1.28）情况（ P＜ 0.05）。结论：脑卒中合并肢体障碍患者使用双轨道互动护理干预模式对患者治疗有着积极意义，值得在临床医学研究中推广使用。

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简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育对肺炎患儿临床效果和家长护理满意度的影响。方法：从2020年11月至2021年11月之间我院收治的肺炎患儿中随机选取96例进行研究，按照随机抽签分组法分为两组，参比组患儿应用基础方式护理，实验组患儿应用互动健康教育护理。分析两组患儿护理后的认知水平、咳嗽减轻时间、住院时长、家长护理满意度。结果：实验组患儿护理后的认知水平、咳嗽减轻时间、住院时长均好于参比组（P＜0.05）；实验组患儿护理后的家长护理满意度高于参比组（P＜0.05）。结论：在对肺炎患儿进行护理时，应用互动健康教育护理能够丰富相关知识，缓解咳嗽症状，缩短住院时长，提高家长护理满意度，推荐使用。

简介：摘要： 本文综述了团体康复治疗在神经康复中的作用，重点探讨社交互动与功能恢复的关联。通过阐述神经康复的理论基础，介绍团体康复治疗的模式与方法，深入分析社交互动在改善患者心理状态和促进功能恢复方面的重要意义，最后总结研究结论并对未来研究方向进行展望。

简介：[摘要]  目的  分析网络互动模式对脑梗死恢复期患者自我管理能力量表（SMAS-30）评分的影响。方法 选取2020年11月～2023年2月我院脑梗死恢复期患者74例，按建档时间分为研究组（n=37）与对照组（n=37），对照组予以常规护理干预，研究组在对照组基础上予以网络互动模式。对比两组PZB服务质量量表（SERVQUAL）评分和干预前后Fugl-Meyer运动功能测评法（FMA）评分、SMAS-30评分。结果 干预后，研究组FMA评分较对照组高，SMAS-30评分较对照组低（P＜0.05）；研究组SERVQUAL评分较对照组高（P＜0.05）。结论 网络互动模式应用于脑梗死恢复期患者中，可改善患者运动功能，提高自我管理能力，并具有较高护理质量。

简介：[摘要]  目的  分析微信群互动法在呼吸内科护理带教中的应用效果。方法  本研究时间段为2023年7月～2023年12月，以呼吸内科24名护理实习生为研究对象，根据带教方式不同分为对照组（12名）、观察组（12名）。对照组采用常规带教法，观察组采用微信群互动法。比较2组护理实习生学习积极性、核心能力、带教满意度。结果  观察组较高积极性人数多于对照组（P＜0.05）；观察组理论考核、技能考核、综合考核评分均高于对照组（P＜0.05）；观察组带教满意度91.67%高于对照组50.00%（P＜0.05）。结论  微信群互动法在呼吸内科护理带教中的应用效果显著，可有效提升实习生学习积极性，增强其综合能力，提升带教满意度。

简介：【摘要】目的 研究肢体语言沟通结合互动健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。方法 将2023年11月至2024年11月到我院治疗的94例肺炎患儿分为两组。观察组47例，对照组47例。对照组采取常规护理，观察组则采用肢体语言沟通结合互动健康教育。护理后，比较两组患儿的治疗依从性评分、症状改善时间、护理满意评分。结果  护理后，观察组的治疗依从性评分、护理满意评分均高于对照组（P＜0.05），症状改善时间明显快于对照组（P＜0.05）。结论 对肺炎患儿使用肢体语言沟通结合互动健康教育，能有效提高患儿的治疗依从性，促进患儿恢复健康。

简介：【摘要】目的 研究肢体语言沟通结合互动健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。方法 将2023年11月至2024年11月到我院治疗的94例肺炎患儿分为两组。观察组47例，对照组47例。对照组采取常规护理，观察组则采用肢体语言沟通结合互动健康教育。护理后，比较两组患儿的治疗依从性评分、症状改善时间、护理满意评分。结果 护理后，观察组的治疗依从性评分、护理满意评分均高于对照组（P＜0.05），症状改善时间明显快于对照组（P＜0.05）。结论 对肺炎患儿使用肢体语言沟通结合互动健康教育，能有效提高患儿的治疗依从性，促进患儿恢复健康。

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简介：摘要储存式自身输血是自身输血的一种，其具有操作简便、易行的优点，不仅可以缓解血液供应紧张、减少同种异体输血，而且还可以避免输血传播疾病和同种异体免疫性输血反应，是一种安全、经济、合理的输血技术。

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