简介：

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简介：医学遗传学是将医学和遗传学相结合,以探讨疾病发生与遗传关系的一门学科。医学遗传学为非常重要的基础课,在临床遗传病、优生及卫生保健等方面发挥着重要作用。要想掌握这门课的知识与概念,必须通过大量的实验课程。利用实验课程,让学生更加深刻地掌握基础概念与理论知识,并能够把握疾病与遗传间的关联,进而真正有能力去解决临床实践中的各种与遗传学相关的难题。目前,绝大多数院校的医学遗传学课程都会开设实验,但在实验课程的教学内容、方法以及评估体系的构建上均存在诸多问题。在教学内容上,大多数院校所开设的实验皆是一些传统的验证性实验,如:人类皮纹分析、细胞有丝分裂、人类非显带染色体核型分析等。

简介：七年制医学生的培养目标就是造就掌握较高临床技能，具有较大发展潜能的临床医学人才。为了达到七年制麻醉学专业学生的培养要求，应该在七年制医学生硕士阶段注重培养学生的临床实践能力，树立以学生为中心的思想，鼓励学生早期深入临床，充分调动学生的主动性和积极性；还要加强麻醉学理论与临床技能培训，注重学生的思维能力培养，方法学训练和自学能力提高，加强科研能力培养和专业英语学习。通过改进临床教学方式和手段，使学生能够得到教师更细致的指点，并且不断提高教师的素质及临床带教医生的教学水平。只有不断地探索、总结，改进我国现有的临床医学教学模式，使其更加完善，才能培养出合格的高质量的医学毕业生。

简介：介绍了我院高分子材料应用技术专业专业课程《塑料成型模具》的教学实际,着重分析了目前本门课程教学中存在的问题,并就目前正在进行的《塑料成型模具》课程理论实训一体化教学改革的方向进行了初步分析。其结论对于兄弟院校老师们进行本课程的教学改革具有一定的参考作用。

简介：目的:观察颅脑损伤大鼠脑组织去甲肾上腺素(NE)和一氧化氮(NO)含量的变化,从而对针刺促醒作用的机理进行探讨。方法:选择健康雄性Wistar大鼠40只,随机分为空白对照组、模型组、针刺组、药物组4组。除空白对照组外的其他3组均造模后呈昏迷状态,针刺组于造模后4h开始进行首次针刺治疗,每日1次。药物组大鼠每日于相同时间腹腔注射醒脑静注射液,对各组大鼠意识状态的恢复及饮食状况进行观察,检测各组大鼠脑组织NE和NO含量。结果:模型组大鼠脑组织NE和NO含量与空白对照组比较明显升高(P<0.05),针刺组和药物组大鼠脑组织NE和NO含量较模型组明显下降(P<0.05,P<0.01)。结论:针刺可以降低颅脑损伤后NE和NO水平。

简介：临床教学是高等中医药院校教学工作的重点，临床教学基地是培养医学生的基本条件，也是培养合格医学生的重要保证。临床教学基地作为临床教学的根本和基础成为全国中医院校教育工作者研究的热点。我们系统地总结和分析了各高等中医药院校临床教学基地建设的思路与成果，结合实际情况，特别是中医院校新专业的创办和扩招的实际情况，发现现有基地建设与实际需求的差距，提出了基地建设的新方案。

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简介：在社会主义市场经济条件下,大胆推进高等教育股份制改革的有益尝试,切实提高高校的经济效益和社会效益,增强高校的办学活力,为高等教育的改革探索出一条新路.

简介：本文从唯物辩证法的基本特征和核心规律出发,探索中医药文化和思想政治理论课相互融合、相互促进的方法。

简介：采用响应曲面法对银杏叶中萜内酯的纤维素酶辅助提取工艺过程进行了研究。在单因素实验基础上根据中心组合实验设计原理,采用4因素5水平的响应曲面分析法对提取工艺进行了优化。通过响应曲面实验及回归分析得出最佳工艺条件为：纤维素酶浓度为20.00U.g-1GBL,酶解温度45℃,酶解时间2.5h,pH4.5,预测总萜内酯的提取率为0.40%。经验证,采用酶法辅助提取工艺时,总萜内酯提取率为0.40%,相对单一乙醇提取法（0.24%）提高了约66.67%。表明由响应曲面法获得的二次模型方程能较好地预测实验结果及优化条件。

简介：《保健食品工艺学》是本校食品科学与工程专业一门必修的考试课,在高等中医药院校,该课程应剖析教学特点,确定课程特色;突出教学重点,理论紧密联系实践;改革教学内容,优化教学结构;建立具有中医药特色的教学体系,切实提高学生的综合素质和能力。

简介：目的：研究在英语写作教学过程中发挥同伴反馈作用的效果。方法：选取二年级本科生70名,采用调查问卷、访谈等形式在课程开始前和结束后进行调研;调研结果采用Likert五级量表评分。结果：根据调研结果,提出4条适合中国学生同伴反馈的改进措施;运用于写作教学实践后,学生的学习兴趣得到增强、写作质量明显提高。结论：适合我国传统文化背景的同伴反馈有利于提高学生英语写作质量,培养自主学习能力。

简介：受屠呦呦获得诺贝尔奖与中医药立法这两大里程碑式事件启发,通过挖掘1992-2015年博士英语教育相关文献,分析全国范围内,尤其是中医药院校内开展博士英语教学改革的迫切性,并以Knowles成人教育学为理论基础,指导我校博士研究生英语课程为例,希冀为全国范围内中医学博士研究生英语教学改革和人才培养带来启发,提供理论与实证依据。