简介：【摘要】目的：了解自我管理与健康教育对 COPD患者健康行为及康复的应用价值。方法：将我院 2016年 8月到 2018年 6月的 70例 COPD患者，随机分组，常规组对 COPD患者给予一般护理，自我管理与健康教育干预组对 COPD患者开展自我管理与健康教育干预。比较两组满意度； COPD知识认知、治疗配合度；护理前后自我管理评分、肺功能；不良事件发生率。结果：自我管理与健康教育干预组满意度、自我管理评分、肺功能、 COPD知识认知、治疗配合度、不良事件发生率对比常规组有优势， P＜ 0.05。结论： COPD患者实施自我管理与健康教育干预效果确切。

简介：【摘要】目的：针对肺心病患者，实施舒适护理联合健康教育，分析其临床护理的效果。方法：摘选2019-2020年来我院接受治疗的100例肺心病患者，随机均分为观察组与对照组，对照组患者实施常规护理，观察组患者以常规护理为基础，实施舒适护理联合健康教育的护理措施，比较分析两组患者的用药依从性与护理满意程度。结果：观察组患者的用药依从性高于对照组，组间差异显著，存在统计学价值（P

简介：摘要 目的 分析心理护理干预以及健康教育对复发性尖锐湿疣的护理效果。方法 选取我院收治的复发性尖锐湿疣患者 56例作为此次的研究对象，选取的时间段为 2017年 7月 -2019年 1月间，根据随机数字表法将其分为常规组与联合组进行对比，每组各 28例，分别实施常规护理措施以及心理护理联合健康教育措施，并对两组患者的复发率进行对比。结果 联合组患者的复发率显著低于常规组，差异显著，（ p<0.05）。结论 对复发性尖锐湿疣患者实施心理护理干预联合健康教育措施的效果显著，可供临床借鉴。

简介：摘要：目的 观察在高血压护理工作中应用程序化健康教育的效果。方法 在 2019年 5月 -2020年 2月份期间选出 76例患有高血压疾病的患者，将其分成两组。参照组使用常规护理模式干预，程序组使用程序化健康教育进行干预。对比各组护理效果。 结果 程序组护理满意度高于参照组，且程序组患者宣教知识掌握的优良率高于参照组，差异有统计学意义(P＜ 0.05)。 结论 在高血压护理工作中应用程序化健康教育效果显著，值得应用。

简介：摘要：实效性是高职学生思想政治教育核心的问题，也是我们思政教育能否落地落实的重要目标和任务。本文通过分析高职思想政治教育现状与面临的挑战，从完善教学制度、优化师资队伍、改革教学方式等方面，有针对性的提出了高职大专院校思政教育实效性的措施提升路径。

简介：【摘要】目的：探究心理护理结合路径式健康教育在肝硬化失代偿期患者中的应用效果。方法：选取本院收治的肝硬化失代偿期患者 84例，分为甲组（心理护理结合路径式健康教育干预）和乙组（常规护理），各 42例，护理 1个月观察效果。结果：甲组健康知识评分高于乙组，心理健康评分低于乙组，甲组并发症发生率 4.76%，低于乙组的 26.19%，对比有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：心理护理结合路径式健康教育在肝硬化失代偿期患者中的应用效果显著，具有较高临床推广价值。

简介：【 摘要】 目的 探讨基于临床护理路径的健康教育视频在肛肠科患者中的应用价值 。 方法 回顾分析 100 例 肛肠科 患 者的临床资料， 依据随机数字法分组，每组各 50 例 ，对照组 采取常规健康教育，试验组采取基于临床路径的健康教育视频护理模式 。 结果 试验组的健康知识知晓率更高，与对照组比较差异显著（ P<0.05 ）；试验组的满意度也更好，与对照组比较差异显著（ P<0.05 ）。 结论 基于临床路径的健康教育视频能有效提升肛肠科患者的疾病知晓情况，促进护理沟通，促进患者能够更好的配合手术治疗和护理，是一种可靠的护理模式，值得广泛推广。

简介：【摘要】：目的：观察出院高血压患者进行“健康教育生活六部曲”护理干预后的效果评价。方法：随机抽取2019年9月-2020年9月到我院出院的高血压患者74例，分为对照组和观察组各37人,对照组给予常规出院心内科护理；观察组除了给予常规出院心内科护理外，增加“健康教育生活方式六部曲”护理干预，比较两组患者出院6个月后的服药依从性及血压控制情况。结果：观察组与对照组在患者服药依从性及血压控制情况两方面，两者差异较大（P

简介：【摘要】目的：探究全程健康教育应用于内分泌科护理管理中的实施价值。方法：选取我院内分泌科 2017年 9月至 2018年 9月期间收治的 64例患者作为研究对象。将所有患者按照随机数字表法分成实验组、对照组，每组各 32例。对照组采取常规护理，实验组采取常规护理基础上的全程健康教育。观察、对比两组患者的血糖指标改善情况及护理满意度。结果：实验组满意度 93.75%高于对照组的 75.0%， P<0.05，差异有统计学意义。护理前，两组患者血糖指标相比差异不明显， P＞ 0.05，差异无统计学意义。护理后，两组患者血糖指标均低于护理前，且实验组血糖指标低于对照组， P<0.05，差异有统计学意义。结论：在内分泌科护理管理中采取全程健康教育有利于患者血糖指标改善，提高患者护理满意度，值得临床大力推广及应用。

简介：摘要：目的：研究健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的效果。方法：选择本医院接受治疗的老年心血管疾病患者作为本次研究病人或研究对象，根据其入院顺序对其进行分组，将 100例老年心血管疾病患者进行分组，主要包括两组，其中观察组、实施健康教育；对照组、实施常规干预，将两组依从性评分和生活质量评分进行对比。结果 :观察组老年心血管疾病患者依从性评分与对照组相比较，具有差异（ P＜ 0.05）。观察组 50例患者和对照组 50例老年心血管疾病患者生活质量评分相比较，前者更高， P<0.05。结论：健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中具有重要地位，能够稳定患者病情，改善预后，值得研究和推广。

简介：【摘要】目的：探讨对采取 IVF-ET助孕失败的患者，实施个体护理联合健康教育对患者的干预效果。方法：选取 92例患者并随机分成研究组与对照组各 46例，对照组予以常规心理护理及健康教育，研究组予以个体化护理及健康教育，对比两组干预效果。结果：护理后两组 SAS与 SDS评分均较护理前降低，研究组降低幅度较对照组显著（ P＜ 0.05）；研究组护理总满意率为 97.83%，显著高于对照组 86.96%的总满意率（ P＜ 0.05）。结论：对 IVF-ET助孕失败者，实施个体护理联合健康教育可缓解患者负性情绪，提高患者满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：全面分析小儿糖尿病护理采取系统化健康教育后实际效果。方法：选择我院于2020.4-2021.4月内收治的70例小儿糖尿病患儿为研究目标，将所有患儿按照入院时间，分为对照组（35例，应用普通护理）和观察组（35例，应用系统化健康教育）。对两组患儿在护理完成后的效果进行收集和分析。结果：观察组采取系统化健康教育后治疗依从性明显高于对照组采取普通护理后治疗依从性，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：对于小儿糖尿病患者实施系统化健康教育能够提高患儿治疗依从性，保证病情稳定，因此值得推广采纳。

简介：【摘 要】目的：观察慢性胃溃疡患者护理中个性化健康教育方案的临床效果。方法：收集我院2019年5月-2021年5月收治的慢性胃溃疡患者100例作为观察样本，依照抽签法分为两组，对照组与试验组均为50例。对照组开展的为常规护理，试验组开展的为个性化健康教育，组间进行临床护理效果的比较。结果：试验组相较于对照组患者的临床护理总有效率高，差异方面具备统计学意义（P＜0.05）。结论：个性化健康教育方案在慢性胃溃疡患者临床护理中的应用可以取得理想的护理效果，值得进一步推广普及。

简介：【摘要】目的：研究系统化健康教育对妊娠高血压综合征患者转归的影响。方法：选择我院于2020年1月～2021年3月收治的64例妊娠高血压综合征患者为研究对象，将所有患者分组行不同护理干预，其中32例行常规护理干预为对照组，其他32例行系统化健康教育为观察组，比较两组患者转归影响结果。结果：护理前，两组各指标均无明显差异（P＞0.05）；护理后观察组血压水平、产妇及新生儿不良结局发生率均低于对照组（

简介：【摘要】目的 对家庭访视联合健康教育在老年高血压护理工作中的应用效果进行探讨。方法 选取我院收治老年高血压患者132例为研究对象，时间2019年12月-2020年12月；按照随机颜色球抽取法分为常规组66例（实施常规护理）和实验组66例（基于常规护理基础上实施家庭访视联合健康教育），对两组患者生活质量评分及护理满意度评分进行对比和分析。结果 实验组患者身体、角色、情绪、社会功能四项评分均明显高于常规组，同时实验组患者护理满意度明显高于常规组（P＜0.05）。结论 家庭访视联合健康教育在老年高血压护理工作中干预效果显著，可在提升患者临床治疗效果的基础上强化其预后生活质量，保证临床护理工作质量及满意度；具有推广价值。

简介：【摘要】目的：探究个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用。方法：以本院在一个年度内收诊的80例糖尿病患者为研究对象并随机分成两组，每组各40例，将常规健康教育模式应用在对照组，将个体化全程健康教育模式应用在观察组，对比两组的护理效果。结果：护理后观察组的血糖指标、疾病认知评分均优于对照组，观察组各个方面的自我管理能力评分均高于对照组（P

简介：摘要 目的 分析健康教育护理干预对高血压患者治疗依从性、血压控制效果的影响。方法 抽取2020年1月至12月间我院收治的高血压患者74例作为此次的观察对象，并将其按照随机数字表法分成各有37例的对照组以及观察组，前者接受常规护理干预，后者接受健康教育护理干预，并对比分析不同的护理效果。结果 血压水平，护理前差异无统计学意义（p>0.05），护理后，观察组均低于对照组，差异具有统计学意义（p

简介：摘要：目的：探究个体化健康教育在老年脑血管疾病护理应用效果。方法：从2018年5月至2019年9月，在我院诊治的80名老年脑血管疾病病患者当作研究对象，之后任意排列划分成了B组与A组，各组40名；A组利用常规健康教育，B组采取个体化健康教育；观察两组患者干预前后两组疾病常识认知评分及健康教育满意度。结果：干预后，B组的疾病知识知晓评分均高于干预前和A组,差异有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：研究护理健康教育在肺结核合并糖尿病护理中的重要性研究。方法：选取2021年2月~2022年3月住院部收治86例肺结核合并糖尿病患者进行研究，按照随机分布法分为两组，对照组采用常规护理，研究组患者在对照组的基础上采用护理健康教育，观察其应用疗效，并进行客观的总结。结果：观察组自我护理评分高于对照组，且住院时间明显低于对照组，P

简介：摘要：化疗是肺癌患者的常见治疗手段，由于化疗药物存在不良反应，化疗时间偏长，患者常会发生骨髓抑制或是免疫功能下降等情况。目的研究健康教育联合系统化护理在肺癌化疗后骨髓抑制中的应用效果。方法选取2020年6月—2021年12月某医院诊治的肺癌化疗后并发骨髓抑制的80例患者作为研究对象,采用计算机随机分组法分为观察组和对照组,每组40例,对照组患者化疗后给予系统化护理,观察组在对照组基础上实施健康教育护理,2组患者均护理30d。比较2组患者护理前后的功能状态评分(KPS)、行为状态评分(PS),比较2组患者感染发生情况及生活质量(QOL)评分。结果护理前,2组患者KPS及PS评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。护理后,2组患者KPS评分明显高于护理前,且观察组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P