简介：【摘要】目的 分析多元一体化教学模式用于临床护理带教的效果。方法  从本院外科2022年9月-2023年9月的实习护生中随机抽取62例，双盲法分为A组（31例，常规教学模式）和B组（31例，多元一体化教学模式），对比两组带教效果。结果 B组理论和操作考核分数、及格率高于A组（P＜0.05）；B组满意度评分（学习效果、学习效率、教学方法、教学态度）高于A组（P＜0.05）。结论  多元一体化教学模式用于外科临床护理带教中，能提高护生的考核成绩和满意度。

简介：【摘要】目的：探讨在 临床护理带教 中 使用 多元一体化教学法 的应用效果 。 方法 ：选取 2019年 1月 -2020年 1月在我院实习的 60名护理实习生 作为 研究对象， 将护理实习生 以 随机数字表法 的方式分成两组，实验组护理实习生 30 名采用 多元一体化教学法 ，对照组 30 名护理实习生采用基础教学法。将两组护理实习生的教学成果进行对比分析。 结果：实验组护理实习生的 实践操作 成绩 、 理论知识成绩显著高于对照组护理实习生， 经对比两组之间有明显的差异，存在临床统计学意义（ P<0.05 ） 。 结论： 在 临床护理带教 中 使用 多元一体化教学法带教效果显著 ，值得在 教学 中推广和使用。

简介：【摘要】目的：探讨多元一体化教学法用于临床护理带教的效果。方法：选择2019年5月-2021年5月这两年间，将于我院实习的护生，有66名作为本次研究的对象，按照数字抽签法对其进行分组教学，包括33名护生为对照组，采取传统教学法，以及33名护生为观察组，应用多元一体化教学法，展开2组临床护理带教效果的分析。结果：2组护生的考核成绩相比，明显观察组护生的分数更高，（P＜0.05）。结论：对于临床护理带教中应用多元一体化教学法的效果显著，可提升临床护理带教质量及实效，利于增强护生的临床护理能力与专业水平，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨多元一体化教学法在眼科临床带教中的应用效果。方法：选择2018年7月我院招入的10名应届毕业护士作为对照组，同时选择2019年7月我院招入的10名应届毕业护士作为试验组。对照组采用传统教学方法，试验组采用多元一体化教学法进行培训。分别在5个月的试用期完成后，对２组护士进行理论及临床实境能力考核，同时采用问卷调查的方法，随机调查10名医生及10名高能级护士对2组护士工作的满意度进行评价。结果：与对照组相比，试验组护士在理论成绩和临床实境操作成绩均显著提高。医生和高年资护士对试验组护士的工作满意度显著高于对照组。结论：多元一体化教学法不仅有利于增强新护士的学习兴趣，培养护士自主学习能力，而且有助于提高培训质量，提高护士专科理论与实践能力。

简介：【摘要】目的 探究多元循证化护理模式对高危妊娠产妇心理、分娩结局及并发症的影响。方法 选择2023年1-12月于我院就诊的88例高危妊娠产妇为研究对象，根据随机数字表法将患者分为对照组和观察组，每组44例。对照组给予常规护理，观察组给予多元循证化护理。比较两组产妇心理、分娩结局及并发症。结果 干预后，观察组的阴道出血量显著少于对照组（P<0.05），子宫复旧时间和初次泌乳时间均显著短于对照组（P<0.05）；SAS、SDS、并发症发生率显著低于对照组（P<0.05）。结论 对高危妊娠产妇实施多元循证化护理模式，可改善分娩结局，可以降低产妇分娩中的出血情况，加快产妇子宫复旧和初次泌乳，降低并发症发生率，适合临床推广使用。

简介：【摘要】目的：探讨妇科护理中多元文化与人文关怀的应用价值。方法：筛查我院妇科门诊于2022年4月至2023年4月接收的80例患者作为观察对象，呈现出实验组和对照组两组形式，等分为病患数相同的两组。对照组予以一般护理，实验组予以多元文化与人文关怀护理，就两组的护理满意度及其预后情况进行对比。结果：实验组护理满意度97.50%（78/80）明显优于对照组护理满意度86.25%（69/80），统计学意义差异对比明显（P＜0.05）。实验组在主观感受评分、舒适度评分、社会支持利用度评分和情绪评分量表(HADS) 上显著优于对照组，统计学意义差异对比明显(P＜0.05)。结论：多元文化与人文关怀护理在妇科门诊中的应用价值突出，护理满意度更高、改善患者预后评分作用更明显，值得大力推广实施。

简介：【摘要】目的：探究课程思政引领下多元立体化教学模式在骨科临床护理教学中的应用效果。方法：选取我院2022年9月-2023年9月期间，在我院骨科实习的50名护生，将全部研究对象细分为常规组（n=25）与研究组（n=25）。常规组利用问题教学法实行教学，研究组则以课程思政为基础构建多元化的立体教学模式，对比两组护生的人文关怀能力评分、对教学活动的满意度。结果：研究组的人文关怀能力提升情况更加突出，优于常规组（p＜0.05）。研究组护生的课程满意度相对更高，优于常规组（p＜0.05）。结论：在课程思政引领下，构建多元立体化教学模式，主要作用就是使得学生的人文关怀能力随之提升，掌握更多专业理论知识，提高护生对带教活动的满意率，建议临床推广与实践应用。

简介：[摘要]目的：分析手术室护理活动中强调细节思维、人性化思维的协同意义。方法：以我院手术室100例患者随机划分至A组（50例，采取手术室常规护理）及B组（50例，采取手术室常规护理的同时，引入细节思维及人性化思维），并对比相关数据指标，分析不同护理方案有效性。结果：经护理，B组护理安全评分及患者总满意率均较A组优异（P＜0.05）。结论：细节思维、人性化思维对手术室这类高风险特殊部门相对适用，是保障护理安全，提高患者满意度的关键因素，对推进我国护理事业发展有利。

简介：亲爱的朋友：你了解你的宝贝吗？你会更好地照顾他们吗？你知道怎样从小启发教育他们吗？……在这里。宝宝专家告诉你；你有看护孩子的困惑吗？你有育儿的成功经验吗？……告诉朱朱。让我们共同去解决。共同去分享。

简介：摘要：护生在学习内科护理学过程中，多元互动教学模式能够创新教学模式、创建直观、生动的课堂环境，增强模拟情境实验、通过任务分配法可以激发学生学习探究的自主性，培养学生合作能力、思维能力以及动手实践能力，最终促进学生综合素质的提升，在临床教学上有广泛推广价值。因此本文将探究在内科护理教学中应用多元互动教学模式的效果的影响

简介：

简介：【摘要】目的：探究基于思维导图的个性化护理配合在种植牙手术中的效果。方法：选取2023年1月至2023年9月期间我院行种植牙手术患者60例，运用运用门诊登记号（单双数）分组，双数为参照组（n=30，予以常规护理），单数为实验组（n=30，予以基于思维导图的个性化护理），评估两组手术情况、医师满意度。结果：实验组手术成功率与参照组相比较高（P＜0.05），医师满意度与参照组相比较高（P＜0.05）。结论：在种植牙手术中应用给予思维导图的个性化护理，可有效提升医护之间配合，种植手术成功率有所提升，医师对护理的满意度也较前提高，临床应用效果较好，可靠性较强。

简介：【摘要】目的：探究基于思维导图的个性化护理配合在种植牙手术中的效果。方法：选取2023年1月至2023年9月期间我院行种植牙手术患者60例，运用运用门诊登记号（单双数）分组，双数为参照组（n=30，予以常规护理），单数为实验组（n=30，予以基于思维导图的个性化护理），评估两组手术情况、医师满意度。结果：实验组手术成功率与参照组相比较高（P＜0.05），医师满意度与参照组相比较高（P＜0.05）。结论：在种植牙手术中应用给予思维导图的个性化护理，可有效提升医护之间配合，种植手术成功率有所提升，医师对护理的满意度也较前提高，临床应用效果较好，可靠性较强。

简介：【摘要】目的：探究基于思维导图的个性化护理配合在种植牙手术中的效果。方法：选取2023年1月至2023年9月期间我院行种植牙手术患者60例，运用运用门诊登记号（单双数）分组，双数为参照组（n=30，予以常规护理），单数为实验组（n=30，予以基于思维导图的个性化护理），评估两组手术情况、医师满意度。结果：实验组手术成功率与参照组相比较高（P＜0.05），医师满意度与参照组相比较高（P＜0.05）。结论：在种植牙手术中应用给予思维导图的个性化护理，可有效提升医护之间配合，种植手术成功率有所提升，医师对护理的满意度也较前提高，临床应用效果较好，可靠性较强。

简介：【摘要】：目的：分析多元互动教学模式用于ICU护理教学工作中的效果。方法：筛选时间为2022.6-2023.6，样本选取ICU实习学生，总计50例，以实习时间及教学方式拟定分组，即为参照组（2022.6-2022.12，25例，予以常规教学）、实验组（2023.1-2023.6，25例，予以多元互动教学模式），分析临床指标，包括考核成绩（理论知识、实操技能）、满意度：（不满意、尚满意、满意）。结果：实验组理论知识、实操技能与参照组同项比对有更高水平P<0.05。实验组计算总满意率值100.00%与参照组84.00%比对有更高数据P<0.05。结论：多元互动教学模式辅助ICU护理教学工作开展效果确切，利用创新的护理方案，可促进实习学生的实践能力及理论知识掌握度提升，可借鉴。

简介：摘要：本文主要探讨了如何改变思维模式以搞好护理管理。通过分析当前护理管理存在的问题，引入新的思维模式和管理理念，提出了具体的解决方案和实施策略。文章强调了改变思维模式对于护理管理的重要性，包括培养护理人员创新思维、加强团队合作和倡导患者中心等。最后，总结了改变思维模式对于护理管理的积极影响，并展望了未来的发展方向。

简介：【摘要】目的：探究多元角色护理服务在门诊导医中的应用效果。方法：将2023年10月至2024年4月我院的70例门诊导医，随机分为观察组、对照组，各35例。对照组、观察组分别实施常规护理、多元角色护理。结果：在患者对导医工作的满意度方面，观察组为94.28%，对照组为77.14%，观察组明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施多元角色护理在门诊导医的护理中，能够迅速协调相关部门解决问题，使患者的就医过程更加顺畅，减少了不必要的等待和麻烦，提升了患者的就医体验，值得参考。

简介：【摘要】目的：探讨动静脉内瘘护理思维导图结合标准化管理在实习护生中的运用效果。方法：将2020年4月~2021年12月在我院肾病内科实习的96名全日制专科护生随机分为两组各48名，针对动静脉内瘘护理的学习，对照组接受标准化管理带教模式，实验组在对照组基础上结合思维导图带教模式。教学结束后对两组护生进行考核，并由带教老师对其临床实践能力进行评价。结果：  实验组理论和操作成绩均明显高于对照组（P＜0.05）。带教老师对实验组的临床实践能力评价明显高于对照组（P＜0.05）。结论：将思维导图结合标准化管理用于动静脉内瘘护理的带教可有效提高护生的学习效率，提高临床实践能力。

简介：摘要：目的 探讨心房颤动患者实施多元协同护理的临床效果和应用价值。方法 筛选心房颤动患者100例，纳入时间为2020年3月-2023年3月。计算机法1比1划分对照组（50例，基础护理）、干预组（50例，多元协同护理）。对比临床指标。结果 干预组自我效能评分高于对照组，心血管不良事件发生率低于对照组（P

简介：20世纪60年代，世界性的多元文化研究在护理学方面取得了长足发展，形成了护理学科的分支：多元文化护理。在世界各国人民交往频繁的今天，多元文化护理理论的研究和实践运用显得更加重要，本文就多元文化护理在临床护理实践中的应用及其价值意义作一阐述。