简介:摘要:目的:研究脑卒中吞咽障碍患者在综合康复护理的干预下其营养状况的变化情况。方法:从我院2022年3月至2023年3月之间接收的脑卒中吞咽障碍患者中确定70例研究对象,就此进行分组护理,组间对比护理成效。结果:干预后,主要从吞咽功能评分以及营养状况这两个角度对两组护理模式的优劣加以评比,经统计分析可知,研究组的干预成效明显更为理想(P<0.05)。结论:在为脑卒中吞咽障碍患者进行干预期间,实施综合康复护理方法可以在极大程度上改善患者的营养水平,同时对于优化患者的吞咽功能也有较大的作用价值。
简介:【摘要】目的:分析戒烟与复吸影响因素及戒烟者的健康状况。方法:回顾性分析本院戒烟门诊2023年1月-2023年12月收集的100例戒烟者的临床资料,100例戒烟者中复吸者62例,分析戒烟者复吸的影响因素和两组患者的健康状况对比。结果:经分析后表明,戒烟后复吸的影响因素包括控制不住烟瘾、社交因素、解乏、农村生活环境等(P<0.05),差异具有统计学意义;而戒烟者与复吸者之间的健康状况比较存在显著差异(P<0.05),差异具有统计学意义。结论:我国吸烟者戒烟的意愿较低,多数是由于不可避免的因素开始戒烟的(家人劝阻、疾病不能吸烟),复吸者却是因为多种因素而复吸,门诊管理中应尽可能采用多元化的措施诱导吸烟者戒烟,保证其身体健康。
简介:【摘要】目的:分析戒烟与复吸影响因素及戒烟者的健康状况。方法:回顾性分析本院戒烟门诊2023年1月-2023年12月收集的100例戒烟者的临床资料,100例戒烟者中复吸者62例,分析戒烟者复吸的影响因素和两组患者的健康状况对比。结果:经分析后表明,戒烟后复吸的影响因素包括控制不住烟瘾、社交因素、解乏、农村生活环境等(P<0.05),差异具有统计学意义;而戒烟者与复吸者之间的健康状况比较存在显著差异(P<0.05),差异具有统计学意义。结论:我国吸烟者戒烟的意愿较低,多数是由于不可避免的因素开始戒烟的(家人劝阻、疾病不能吸烟),复吸者却是因为多种因素而复吸,门诊管理中应尽可能采用多元化的措施诱导吸烟者戒烟,保证其身体健康。
简介:【摘 要】目的:研究产妇围产期心理护理实施对其分娩结局以及心理状况的影响。方法:研究对象为2022年5月至2024年5月期间医院中收治的产妇,共计260例,研究中采用随机数表法,分成对照组和研究组,对照组提供常规护理,研究组在此基础上提供心理护理,各组130例产妇,比较产妇心理状况、分娩结局、产程时间以及自我效能期望评分。结果:心理状态(焦虑、抑郁)护理前相比较无统计学意义,P>0.05,护理后研究组焦虑、抑郁评分均低于对照组,P<0.05;分娩结局相比较研究组经阴道分娩率高于对照组,不良妊娠结局(胎儿窘迫、产后出血、新生儿窒息)总发生率研究组低于对照组,P<0.05;产程时间比较研究组第一产程、第二产程、第三产程时间均低于对照组,P<0.05。结论:在产妇围产期提供心理护理,会改善产妇不良的心理情绪,缩短产程时间,取得良好的分娩结局,值得运用。
简介:摘要:目的:探讨对急诊ICU高位截瘫患者实施综合护理对其抑郁情况的改善以及临床价值的具体应用效果。方法:此次研究共选取106例急诊ICU患者进行对比实验,均被确诊为高位截瘫,采取盲抽方式进行组别划分,分别53例患者,各应用常规护理与综合护理模式,观察并分析临床应用效果。结果:经实验中各数据显示,对比患者SAS、SDS评分可见,护理前患者评分经比较较为均衡(P>0.05),而实施不同护理对策后,观察组各项评分均低于对照组,差异较为显著(P<0.05)。并且较于对照组,观察组并发症发生率较低(P<0.05)。结论:对于急诊ICU高位截瘫患者而言,给予综合护理对于患者负性情绪的改善有积极促进作用,且可根本上降低并发症的发生。
简介:摘要目的本次实验将采用临床护理带教评估的教学模式,更好地为护理实习生的学习提供帮助,掌握专业护理技能。方法本次实验选取了2018年1月-2018年12月在本院进行学习的护理实习生为对象,其人数一共534名,能够随机分为两组进行教学,对照组为传统教学模式,观察组规范管理下的临床护理带教,并分析两组学生的临床学习成绩。结果从护理学习的成果上看,观察组学生对带教质量有着更高的认可,其评价总分为(92.9±0.9)分,而对照组则为(84.7±1.6)分。我们认为在护生的学习考核上,其操作能力、理论知识能力以及综合判断能力均以观察组护生得分更高,在规范教学管理制度下得到了良好的学习成果反馈。结论采用规范管理下的临床护理带教评估其结果更佳满意,一方面是护生对带教过程的满意,另一方面,也是带教实习成果具有良好的表现,能够丰富学生的学习经验。
简介:摘要:目的:本次实验将采用临床护理带教评估的教学模式,更好地为护理实习生的学习提供帮助,掌握专业护理技能。 方法:本次实验选取了 2018 年 1 月 -2018 年 12 月在本院进行学习的护理实习生为对象,其人数一共 534 名,能够随机分为两组进行教学,对照组为传统教学模式,观察组规范管理下的临床护理带教,并分析两组学生的临床学习成绩。 结果:从护理学习的成果上看,观察组学生对带教质量有着更高的认可,其评价总分为( 92.9±0.9 )分,而对照组则为( 84.7±1.6 )分。我们认为在护生的学习考核上,其操作能力、理论知识能力以及综合判断能力均以观察组护生得分更高,在规范教学管理制度下得到了良好的学习成果反馈。 结论:采用规范管理下的临床护理带教评估其结果更佳满意,一方面是护生对带教过程的满意,另一方面,也是带教实习成果具有良好的表现,能够丰富学生的学习经验。