简介:摘要:MOOC近几年以其迅猛的发展态势赢得了全球的关注,已然成为教育界最热的词汇。它拓宽了受教育的路径,将全世界的优质教育资源开放共享。但同时,也不断有对MOOC的反对之声出现,反对者多因在一门MOOC课程开始有几万甚至几十万的注册人数,可是到课程结束只有很少部分的学习者达到学习要求通过考试而认为MOOC不应该继续发展下去。这个现象也日益得到教育界的关注。所以要使MOOC更好的服务于教育,当前必须解决的问题就是:MOOC具有如此多的优势为何会出现如此低的完成率呢?哪些因素影响着完成率呢?这也是本研究要探讨的问题。
简介:【摘要】高校毕业生的就业问题一直受到社会和政府的密切关注,毕业生的数量也是逐年递增。就业作为高校培养学生的最后一关,其服务质量的高低对毕业生的就业率起着至关重要的作用。为此,提出提升就业的几条路径,以此来提高毕业生的就业率。
简介:摘要:兴趣是学生学习最好的老师,也是推动学生自主学习的重要因素之一。随着我国新课标改革的持续深入,“以人为本”的素质教育不断发展,对教师的教育观念和教学质量要求也越来越高。初中学生正处于身心发展的关键时期,同时也是培养良好的道德品质和正确的人生价值观的黄金时期,需要教师的精心栽培和耐心引导,因此,激发和维持初中学生学习道德与法治课程的兴趣和热情应成为初中道德与法治教师教学过程中的重要工作。本文主要从初中学生学习道德与法治课程兴趣不高的原因进行分析,进而从多角度探究激发和维持初中学生学习道德与法治课程兴趣的教学策略,以期提高初中道德与法治课程的教学效率和效果。
简介:摘要:目的协同护理在尿毒症血液透析(HD)患者中的效果。方法选取本院2017年1月—2020年1月接受血液透析的45例尿毒症患者,以随机数字表法分为对照组(22例)和研究组(23例),对照组给予常规护理干预,观察组给予协同护理干预,分析比较两组干预前后的情绪变化、生活质量改善情况、并发症发生率及护理满意度评分。结果干预前,两组患者SAS和SDS评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,均明显降低,且研究组低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组患者生活质量评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,均明显高于干预前,且研究组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组患者的并发症发生率明显低于对照组,护理满意度评分明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论协同护理能够改善尿毒症血液透析患者的不良情绪,减少患者的并发症发生率,提高生活质量和护理满意度,值得临床推广应用。