简介：摘要：由于信息化时代的快速发展，人们无论是在生活上，还是在学习和工作上，甚至是在娱乐方面，都可以说是发生了翻天覆地的变化。而在这样的变化当中，职高学校的英语教学模式也应该进行变革。基于此，职高学校就需要通过现代的信息化技术，将传统的授课模式转变为信息化教学模式。这样就不仅能够将时间上和空间上的限制摆脱掉，还可以对学生的视野进行开拓，更是能够在丰富英语教学内容的情况下，对学生的创新能力和探索意识进行培养。从而能够切实的将学生的英语学习效率增强，进而能够在提升职高学生的英语应用能力时，实现对高素质应用型人才的有效培养。

简介：针对高职高专学生的英语学习特点，齐齐哈尔高等师范专科学校外语系进行了“英语学习策略的调查与研究”的课题研究，探讨高职高专学生大学英语教学的启示：将学习策略的培养与日常的英语教学结合起来、使学生学习风格与学习策略相适应、加强合作语言学习、关注高职高专学生情感、建立自主学习意识。

简介：摘要：在课堂教学过程中以尽可能少的时间、精力和资源来完成教学任务、达成教学目标并取得最大化教学效益，这是每位教师一直以来的价值追求，因为只有实现课堂教学的高效率，才能够最大限度地减轻学生负担和教师压力，促进教师与学生同步发展。因此，高效组织和开展职高英语课堂教学尤为重要且十分迫切。本文将结合现实教学经验，以现代教育教学理论为依据，从利用课堂导入环节、引入信息技术手段和精心布置英语练习三方面出发，分析构建职高英语高效课堂教学的具体策略。

简介：摘要本文阐述了如何在高职高专英语阅读教学中灵活运用四种阅读模式，形成循环的阅读过程。通过在课前，课上，课后三个阶段开展相关学习活动，提高学生的英语阅读能力。

简介：摘要本人根据自己多年的教学实践，针对在新课改的大环境下，当前职高英语教学中存在的问题，探讨了职高英语教学的有效性。

简介：高等职业技术教育既是职业教育又是高等教育，随着我国对外语人才在数量和质量上的要求越来越高，英语教育也就成为一个重要且必要的组成部分。然而，在中国高职高专教育迅速发展的今天，高职高专英语教学却未能与时俱进，因此本文就教学策略，教学评价体系，教材三方面提出一些优化高职高专英语教学的建议。

简介：口语能力是英语交际能力的一个重要方面,因此,在教学过程中,我们就有必要重视学生的口语交际能力的提高。本文主要从高职高专学生学习英语状况、口语测试情况、教学环境及教学手段等方面分析高职高专公共英语教学的现状,并结合原因,从教学模式、教学情境、教学手段、考试体系、课外活动等五大方面入手提出相应的对策。

简介：就职高英语教学中学习竞争意识的功能与作用、学生缺乏学习竞争意识的原因、培养和提高学生学习竞争意识的方法和途径进行分析和探讨,以提高职高英语教学质量.

简介：摘要结合笔者的教学实践，本文首先简要分析职高英语教育教学存在的主要问题，并提出了加强职高生英语教育教学水平的措施，旨在加强职高英语的教育教学，提高职高生的英语水平，从而满足社会的需要。

简介：摘要：当前的职高普遍重视学生的专业技能培养，而忽略了学生综合素质的发展，加剧了学生对英语学科的轻视，所以口语交际能力都比较弱。然而当前全球一体化的趋势不断加快，整个教育越来越重视英语学科，英语口语交际能力关乎学生英语综合能力的培养，也是学生英语掌握程度的体现。本文主要写培养职高生的英语口语交际能力的措施，期许为相关教学提供理论基础。

简介：（3）语法教学融入其他语言技能的学习中,（5）语法教学倾向于以学生为中心,英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力

简介：摘要：现如今，随着国家的逐渐富强以及社会的快速发展，在高职高专院校中则对学生们的专业水平教学能力以及专业课程的实践考试有了更明确的目标和规定。除此之外，在高等院校中对英语教学中该技能类型人才的培养也越发重视，在社会市场中对该类型的人才也有了很大的需求，因此在高职院校中对该类人才的培养也尤为重要。

简介：

简介：

简介：职高学生的英语口语水平是衡量学生英语能力的一个重要指标。如何促进英语口语教学中师生的相互交流，促进师生教学互动，如何有效提高学生的口语表达能力并培养出适应市场经济的人才，这些都是值得每位英语教师认真思考和探讨的重要课题。笔者根据多年的英语教学经验，谈谈如何培养职校学生的英语口语表达能力。

简介：

简介：摘要随着二语习得研究的深入发展，学习策略研究成为了研究重点。本研究选取淄博师专各个院系各个年级的学生共300名作为调查对象，通过问卷和访谈发现淄博师专学生英语学习策略使用的总体状况不容乐观；善学者对所有策略使用的平均值都要高于不善学者，特别是记忆策略和认知策略有比较大的差异；淄博师专女生对于记忆策略、补偿策略、元认知策略、情感策略和社交策略的使用率均高于男生，说明淄博师专女生更多地使用了这些策略。

简介：伴随着我国不断提高对于职高教育的重视度，不断进行职高英语教学的改革，职高英语教师可以通过合作探究法，使得学生的思维活跃起来，推动学生能够主动积极地参加到职高英语的学习中去。但是，运用合作探究法的时候，教师应该遵循其原有的原则，而且在教学的过程中，竭力培养学生发现问题的意识，用问题指导学生，并且设计一些适合的教学情境，从而激发学生的合作探究兴趣。

简介：

简介：高职高专学生学习大学英语缺乏动力和主动性，所以趣味性教学对于高职高专“大学英语”教学具有非常重要的作用。趣味性教学可以提高高职高专“大学英语”的教学质量，也能使教师获得更多的成就感。比较有效的趣味性教学方法与手段有：趣味性导入、趣味性教学语言的使用、趣味性词汇教学、现代教学媒体的巧妙利用等，趣味性教学应遵循趣味性、知识性、实用性相结合的原则。