简介:摘要英语写作是一种非常考量写作者英语能力和表达能力的方式,中国一直在研究英语写作教学的手段,以此提高中国普遍人口的英语水平。主要是通过广泛实施和分析反馈来选择最合适的英语写作教学方法,而且在此研究过程中,研究人员也能够寻找到每种英语写作教学方式的优点和缺点,并进行适当的改进和优化,以此让我国的英语写作教学得到提升。所以要求研究人员对我国的三种英语写作教学的反馈方式相当熟悉,并且专业分析出三种反馈方式的优缺点,这样才能够顺利地开展各项研究工作。本文通过对我国英语写作教学的三种反馈方式进行对比研究,探索各种反馈方式的优缺点,并且指导英语写作教学该做出怎样的改变,以此提升我国的英语写作教学的效率。
简介:也写桃花,也写你慢慢地,靠近花的芬芳。我听见你与阳光的丝语,声声慢。你笑,我也笑,依次数着桃花的红:一朵,三朵,五朵……干脆,我让眼睛住进了你的花房。别对我说'不'。你的妖冶是风的妩媚,每一瓣,都是丰润的唇,诱着春天,惑着我。我的城池覆盖了你的红,天天之气,灼灼其华。