简介：竖画也是汉字中重要的笔画，在字中起支撑作用。由于竖画构成的部件不同，其形态、方向也具有多样性。现归类讲解。一、长竖在字中担任主要笔画，因此，笔画要正，不能偏倚。它有两种运笔形式。

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简介：本文从《诗经》“二南”所涉地理名词、艺术风格、作品重要性以及编订过程四方面展开论证，认为“二南”归属于南方诗歌的论点有待商榷。

简介：日常生活中偶发的和谐声音有着更深一层的韵味……近来我在空旷的新居里,在一种陌生的氛围中,常清楚地意识到我的四周充满着音乐.身边没有音响、收音机、电视机,却分明意识到--不,是听见一种间接音乐从附近的机械、器具中传出.

简介：1505年3月,米开朗基罗按教皇尤利乌斯二世的旨意来到罗马。教皇派给他一项非常宏大的任务:用5年的时间为他建一座陵墓,酬金是一万金币。陵墓要23英尺宽,36英尺3英寸深,26英尺4英寸高。墓周围要有40座和真人大小一样的雕塑。墓要自成一体,不需其它建筑支撑,里面还要有一个椭圆形的墓穴。在此之前,西方还未有过为一个人建造如此巨大陵墓的先例。我们根据现有文字材料重新绘制了这座墓的图纸。图纸表明,这座墓是基督教世界的概括:底层是给普通人的,中层是给有望升入天堂的先知和圣人的,最高层是给“末日审判”中超越了前二层的人的。墓的顶部有两位天使在“末日审判”那天引导教皇尤利乌斯二世走出陵墓的图画。米开朗基罗立即开始为这项任务做准备,但不久他发现教皇是个傲慢专横且变化无常的人。教皇对是否能为他找到适合的墓地感到怀疑,于是就作出更大的计划:重建并改建圣彼得墓。由于教皇一心想着这个新计划,他暂时推迟了原来的计划。米开朗基罗一直设法让教皇给他一个陈述意见的机会,但没有成功,以致最后被教皇宫庭的看守从宫庭里扔了出去。4月17日,就在圣彼得墓开始动工之前,米开朗基罗逃出罗马,怀着一腔悲愤跑到佛罗伦萨。

简介：作者中央音乐学院教授分寸感上,要追求的是“竹瘦蕉肥总相宜”的艺术境界。在语气感方面,刚、柔、抑、扬等各种语气都要用分寸感来控制它适当的“度”,“刚”过份了就是生硬;“柔”过份了就是软弱;“抑”过份了就使人感到憋气;“扬”过份了会显得趾高气扬,给人一种骄狂的感觉,等等。因此,恰当的语气分寸是取得动人演奏效果的重要因素之一。在线性形象感方面,线条怎样运动,怎样拐弯,怎样转角、呈什么形象等等,都有一个分寸掌握得是否恰当的问题。如:一个滑音,乐曲要求线条柔美,但如果滑音过重、过慢,或过轻、过快,形成的线条在听觉效果上就会与原要求不符。而只有将分寸奏得恰到好处,线条的形象才能准确,它所对应的音乐才能动听。从以上略举的几项中,我们就可以清楚地看到分寸感在乐感的各个方面所起的重要作用了。“乐感”是一个无限宽阔、无限丰富的海洋,值得我们去探索的内容还很多。对于一个二胡学习者来说,只有进入了乐感的世界,演奏才有意义,才有乐趣;否则,学习二胡将是一件枯燥无味的苦差事。一般来说,二胡演奏家都要经历“技”、“艺”、“道”这三个不同的层次。本文的上篇主要论述的是“技”;下篇主要论述的是“艺”。至于“道”,是不可学,也不可教的,唯有靠演...

简介：

简介：二00二年是中国文物艺术品市场历年来最好的一年。北京翰海、中国嘉德、中贸圣佳、上海敬华四大拍卖公司,一共成交文物艺术品八千七百九十六件,成交总额七万三千五百八十四万元,比二00一年的五万八

简介：阿炳的二胡曲是集我国民间音乐之精华，融汇贯通后自然流露的绝唱。我在演奏时，特别感觉到它“清水出芙蓉，天然去雕饰”的特点。阿炳所用定弦G、D的胡琴在过去民间称为托音胡琴，这种胡琴本不作演奏主调而用，也没有(或很少)换把，只是在一个把位内上下八

简介：是中国人艺术心灵与宇宙意象,中国建筑也表现着中国人的宇宙意识,王船山在《诗绎》里说

简介：织田裕二因腰伤一度暂停拍摄的连续剧"火箭男孩",为了吸引一直衰落的收视率,竟然请来正牌航天员客串演出,为日本连续剧又添一桩新纪录!织田裕二主演富士电视台连续剧"火箭男孩",曾经一度发生织田裕二腰痛赶不及录制备份而开天窗的事件。在织田裕二休息了四个礼拜,好不容易腰伤渐渐痊愈之际,电视台为了配合无法站立的织田裕二特别将故事内容改变,让他化身为遭逢车祸事故不得不以轮椅代步的男

简介：第四届全国音乐教育优秀论文评比活动已于新年伊始评出结果。在报评的1759份论文中共有一等奖24篇，二等奖74篇，三等奖300篇，获奖数约占参评总数的22．8％。获奖名单已在本刊2004．年第二期上刊出，部分获奖论文也将陆续在本刊选登。一切都在有序进行。只是这个带有小数点的比例多少有些神秘感，并透着股不平凡。

简介：锡耶那是意大利建于中世纪的小城。街道窄窄的，不是上坡就是下坡，没有一块平坦之地，街道两边都是石头或砖砌的建筑，一般都是4—5层高，所以大部分街道是名副其实的巷道。有些巷道不通车，通车的全部都是单向行驶。

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简介：晖、璐、曼、军四位青年教师:你们好!从你们提的问题看,你们是动了一番脑筋,想抱个“两瓜”的。的确,有关教学模式的研究在我国音乐教育界已不仅仅是理论上的探讨,而是教学实践中的追求。无论承认与否,每个教师所设计的教学过程都是按照在一定的理论或经验基础上形成的教学模式去实施的。简言之,教学模式就是教学策略、教学方法,它是在教学理论和实践的发展中形成的,在教学过程中相对系统、稳定的、被公认的策略或方法。