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简介：摘要：本文研究和实践了高中数学习题课中的“说题”教学方法。通过详细介绍“说题”教学的定义、原则和特点，以及其中所涉及到的有效策略和技巧，展示了这种教学方法在激发学生学习兴趣、提高解题能力和培养思维能力方面的重要作用。文章还通过实例分析和教学实践分享，证明了“说题”教学方法的可行性和有效性。

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简介：摘要：“拖拉”是指在面对一项任务或决定时，故意或无意地推迟行动，导致任务的完成质量和效率降低，甚至无法完成的行为。“拖拉”是一种普遍存在的现象，不仅影响成年人，也影响儿童，尤其是小学低年级的儿童。本文从心理学的角度，分析了小学低年级儿童“拖拉”习惯的形成原因，提出了针对不同原因的纠正对策，包括增强孩子的自我效能感、培养孩子的时间管理能力、激发孩子的内在动机、建立孩子的责任感和自律性等，旨在帮助家长和教师有效地引导孩子克服“拖拉”习惯，提高孩子的学习效率和生活质量。

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简介：摘要：将智能技术应用于新时代中小学书法教学，可以有效地调动学生的学习热情，促进学生的积极主动，促进师生关系的优化，提高书法教学的有效性。智能技术与沉浸学习相结合，创造了一个直观的教学环境，打破了书法教学的困难，达到了全方位的学习效果，拓宽了书法的学习范围，提高了书法的质量。

简介：摘要：看图写话是学生通过观察图片进行写话的一种写作练习，也是低年级语文教学的重点。而目前，低年级语文写话训练中存在表达不到位、语言单一缺乏感情等诸多问题。对此，本文重点讨论小学语文低年级看图写话教学策略，旨在更好的强化学生写作能力。

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简介：摘要：随着教育事业的发展,对于高中英语教学来说,英语写作是英语学习中最关键的一项教学环节,如何实现学生能够积极写作热爱写作,是当前英语教学中教师需要思考的问题。因此，教师在英语教学过程中应采取多种有效措施，英语写作不仅能够提高学生英语知识的应用能力,还能提升学生的英语语言表达能力,促进学生更加有效的学习英语,使学生全面发展。

简介：摘要：小学低年级学生正处于成长的重要阶段，该时期的学生感情充沛，具象思维较为清晰。低年级语文教材中涉及到大量的图片，引导学生学习看图写话是语文教学的重点，该方式可以帮助学生提高认知及表达能力。本文据此对小学语文低年级看图写话教学方式进行了一系列分析，旨在为今后教学提供参考。

简介：摘要：说题不仅是要说清楚怎么做，更要说清楚为什么这样做。通过学生说题形式提高学生数学解题能力，巩固教学知识，培养学生的思维习惯。走出题海战术，让练习变成一个生动、活泼和富有个性的过程，实现真正意义上的轻负高效。

简介：摘要：精读作为初中语文阅读教学中的一种重要策略，它基于对文本的深度和细致思考，要求学生在阅读时对文章进行逐字逐句、深入阅读，拓展学生的知识面和思维方式，增强学生的综合素质和竞争力，提升学生的语文素养。本文提出了名著阅读教学中常见的三个精读策略，并举例浅谈了这些策略在名著阅读教学中的有效运用。