简介：摘要：在以往的小学数学课堂中，很多教师采用“一课一教”的模式，在教学概念和例题后，围绕例题设计练习，对学生进行机械、单一的训练，忽视了知识点之间的联系，使学生头脑中的知识呈现出碎片化、分散化的状态。新时期的数学教师，应该与时俱进，引入结构化教学，帮助学生将“散点式”的知识编织成网，形成系统化和结构化的知识体系，从而不断提升学生的自主建构能力，让数学教学形成一种“大气象”“大格局”。

简介：摘要：在小学数学计算教学中，结构化视域提供了有效的策略指导。首先，通过梳理知识点和建构知识联系，学生能够形成清晰的知识框架，从而提高理解和记忆效率。其次，聚焦于方法结构，帮助学生掌握数学计算的核心策略，促进策略的迁移应用。此外，强调算法的多样性，使学生能够灵活选择和使用不同的计算方法，提高计算准确性和效率。基于此，这些策略不仅有助于提升学生的数学计算能力，还能增强他们的数学思维能力，为未来的学习打下坚实基础。

简介：摘要：文章通过深入分析系统性、层次性和本质性思维的培养策略，提出了构建知识网络、多维度解析和追本溯源三种方法，并结合具体教学案例阐述了这些策略的实施过程，从而提升学生的数学思维能力，促进其对数学概念的深层理解，为培养全面发展的数学素养奠定基础。

简介：摘要：单元整体模式下的小学数学结构化教学，在提升教学质量、培养学生数学核心素养等方面有重要意义。在小学数学结构化教学中，教师要树立单元整体教学思维，引导学生将零散的知识进行串联，自主建构知识体系，促进学生在由多个知识点紧密衔接而成的教学体系中深化对数学知识的理解与感悟，提高他们学以致用能力的同时，不断强化其数学学科素养。

简介：摘要:小学数学结构化教学是一种特色教学理念。结构化教学在数学课堂中应用，旨在帮助小学生建立数学知识的结构化框架，促使他们更好地理解和应用数学概念。教师应重点探索结构化教学模式，适当锻炼学生的综合素质，使结构化数学教学的价值和效能得到充分发挥。本文对小学数学结构化教学策略进行初步探究。

简介：摘要：伴随聚焦核心素养落地的新课程改革的深化推进，高中历史教学面临着诸多挑战。为解决历史教学中核心素养培育“虚化”的问题，本文探讨了人教A版（2019）新教材背景下高中历史结构化教学的实践与思考。文章分析了结构化教学的内涵、特点、核心要义与实施路径，并提出了通过知识结构化、思维结构化和情境结构化等手段，促进学生历史核心素养的落地。研究表明，结构化教学能有效提升学生的学习兴趣、改善学习方法、提高学习能力和培养良好的学习习惯，为历史教学提供了新的思路和参考。

简介：摘要：问题核心化是在教学过程中以问题为主导的形式贯穿教学，并将核心化问题作为教学的核心任务，予以开拓学生的思维，从而促进教学效果的提升，本篇文章基于此展开探讨。

简介：摘要：碎片化的教学严重影响了小学英语教学改革，不利于学生英语思维的树立以及英语知识学习，导致整体的课堂教学质量持续下降。在推进新课改的过程中，学者提出了碎片化向结构化的过渡要求，要求教师在尝试创造性教学策略的过程中完善学生的逻辑思维框架，积极体现结构化教学的重要作用及优势，避免传统教学模式的束缚，促进教育资源的合理配置及利用。

简介：摘要：小学数学是培养学生思维能力的重要学科，教师要做到高效教学，让学生掌握数学知识，形成系统的知识结构。结构化教学可以帮助教师提高教学效率，提高学生自主探究数学知识的能力，有助于发展学生的思维能力，从整体上考虑数学问题。小学数学教师要从结构化出发，设计教学，帮助学生形成完整的知识体系。本文基于结构化概念及特征，探究小学数学结构化教学策略。

简介：摘要：随着结构化临床教学的应用，与传统的床旁教学相比，在多项选择和客观结构化临床检查相结合的情况下，学生的表现是否更好，本文进行了探讨。以结合两种教学策略，这被认为是互补的。

简介：摘要：小学数学是一门结构化的学科，其中几何图形、计算与运用等都与数学课堂紧密相关。小学数学教师要根据结构化的教学观念，整合数学知识的框架，将数学知识中的重难点巧妙的结合到一起，通过多种教学活动，提高学生的数学水平。在数学课堂中，教师要以学生为本，不断实践不断创新，以此带动数学课堂的效率。

简介：摘要：运动实力和身体素质水平一直都是初中体育课堂上教师强调的重点。但是在历年的学生中总有一部分学生因为健康水平、或者发生意外等等原因，被教师授课的进度落下，在体育这一学科上的成绩始终不甚理想。在学生的初中学习生涯中，每一个学科都同样的重要。所以为了提高初中体育教学的质量，改善这种现状，需要在初中体育教学渗透结构化教学模式。

简介：摘要：小学数学是一门结构化的学科，其中几何图形、计算与运用等都与数学课堂紧密相关。小学数学教师要根据结构化的教学观念，整合数学知识的框架，将数学知识中的重难点巧妙的结合到一起，通过多种教学活动，提高学生的数学水平。在数学课堂中，教师要以学生为本，不断实践不断创新，以此带动数学课堂的效率。

简介：摘要：

简介：摘要：数学结构化的教学能力是每个教师必备的教学能力，能够对章节知识进行总结和归纳。此文主要结合小学生的数学教学，从实际问题出发进行分析总结。旨在提高小学生的数学综合学习能力和数学分析能力，改善学生的答题方法，让他们懂得知识的积累和运用。

简介：摘要：

简介：摘要：在新课标的要求下，高效教学已经成为当前一大教育目标。数学教学的基础是数学概念，基于数学概念进行结构化教学能够提高学生们自主探索能力，帮助学生们快速掌握课堂上学习的数学知识，有助于培育学生数学核心素养。

简介：摘要：小学数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的关键阶段，而结构化教学作为一种教学方法在此过程中发挥着重要作用，通过系统化、有序地呈现数学知识，结构化教学有助于激发学生对数学的兴趣，并在学习效果上取得显著提升。本文将探讨在小学数学教学中实践结构化教学的重要性以及其在激发学生学习兴趣和提升学习效果方面的作用。

简介：摘要：结构化教学在高中历史教学中的应用是提升学生综合素养的有效途径，本文旨在探讨结构化教学的应用意义、实践思路和策略。首先通过培养学生批判性思维，使其能够全面思考历史事件，深度分析相关背景。其次结构化教学强调学生自主学习，通过合理的教学目标与学科要点明确，以及设计系统性的知识结构图，引导学生有序学习历史知识。最后采用多媒体辅助教学、分层次组织教学内容以及注重课堂互动与反馈等策略，激发学生兴趣，提高学习效果。结构化教学的实践需要教师深刻理解历史学科，合理设计教学计划，创造互动氛围。通过本文可以更好的理解结构化教学在高中历史教学中的价值，为提升历史学科教学质量提供参考。

简介：摘要：当前的小学数学教学时，教师在设计教学活动时要关注活动设计或者是情境设计，忽略了学生学习意识长期培养与整体规划，导致学生的学习能力、数学思维被制约。结构化教学不只是利于学生形成系统化与完善化的知识结构体系，有效提升学生的问题解决能力，促进学生的逻辑思维发展。通过知识板块整合帮助学生养成结构化思维，将学生的学习动力与兴趣激发出来，让学生意识到数学知识的整体性。基于此，本文主要是针对整体关照高效教学——小学数学结构化教学实践及思考进行研究，为有关研究提供参考。