简介：问题描述：小刚上四年级了，可他总爱拖作业，能不做就不做。每天晚上总要磨蹭到九点半才能做完一半作业，第二天早上一大早着急了，就胡写乱画几笔。作业完成得不好，总是挨老师批评。每到周末，他总是先疯玩两天，到了最后才意识到自己没有做作业，但还是不想做。所以周一总交不了作业。时间一长，小刚就把不做作业当成一种“明智”的举动。老师找他谈话，他总是说要改，可一到写作业的时候就头疼。

简介：一收拾完卫生，洗了个澡，文静瑜觉得有点累，就早早躺下了。过了四十五岁，她觉得体力一天不如一天了。做点什么事都觉得累，有时，在床上躺着，都感觉仰着也不行，侧着也不是。总之是各种的不舒服。

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简介：现在,老师们有一个错误的观点,他们以为只有给学生多留作业,多练习,学生们才能取得优异的成绩。一天晚上,我坐在椅子上,看着那堆积如山的作业,直发愁。语文作业是两篇作文,再做3张复习题卷

简介：3月13日星期四阴今天,老师布置了一项特殊的作业:帮爸爸妈妈干活。回到家,看见妈妈去晾衣服,我赶紧跟着去。我怎么也够不着晾衣绳,只好帮妈妈递衣架。

简介：<正>最近有许多同学抱怨作业太多,学习任务太重,一些家长也反映,同学们做作业总是要做到很晚才能完成。我百思不得其解:为什么作业并不多,有些人很晚才能完成呢?我想到了在一定的时间内同学们做作业的专注度的差别。对小学生而言,作业是每天必不可少的功课,我们也确实在作业上花费了一

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简介：今天下午上完作文课，程老师一脸严肃地望着大家，同学们见此情景，都乖乖闭上小嘴儿，等待着一场暴风雨的来临。谁知程老师不但没大发雷霆，反而和蔼可亲地说：“请同学们拿出本子记一下双休日作业。”

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简介：每年的暑假、寒假作业都是写日记、阅读课外书等等，一点都不好玩。

简介：肖炎是香江学院的心理学教授，这天，他走进教室，把手机放在讲台上，对同学们说：“今天我给大家布置一道特别的作业，请同学们每人给自己的母亲打一个亲情电话，你们只需要在电话里对母亲说：‘妈，我爱您!请您原谅孩儿以往的不孝。’就行了。”

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简介：喜欢在明净的教室笔耕，喜欢在舒适的床上冥想，喜欢在课间与同学争辩，喜欢在放学路上沉思。

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简介：【摘要】按时完成作业是每一位小学生必须做到的，作业是复习的一个重要组成部分，也是把知识储存在大脑中的重要手段，更是把知识初步转化为技能的必经之路，有效地进行作业，不仅能巩固知识，而且能够培养一个人良好的学习习惯和高度自觉的学习责任感，对一个人的终身将起到良好的作用。

简介：摘要：随着我国经济和技术水平的提升，我国井矿行业正处于快速发展阶段。然而，由于地理环境和井下条件等限制因素，井下作业往往存在着安全隐患问题，这使得对井下作业的管理工作至关重要。此外，提高井下作业的质量也成为迫切需要解决的问题。本文旨在简要介绍井下作业管理工作和提升作业质量的重要性，并提出相应的建议。首先，需要加强对井下安全隐患的识别和控制，通过全面的评估和采取有效的预防措施，确保井下作业人员的安全。其次，应注重井下作业人员的培训和技能提升，提高其专业水平和应急处理能力，以确保作业的质量和效率。此外，还需要加强对井下设备的维护和管理，确保其正常运行和安全可靠性。最后，通过团队协作和有效的沟通，建立良好的作业管理机制，以提高协调一致性和减少错误和事故的发生。井下作业管理和作业质量的提升是窝沟井矿行业发展中不可忽视的问题，需要采取综合措施来确保作业安全和质量的持续改善。

简介：摘要：完成PLC顺序控制编程时，通常先绘制状态转移图（SFC图），然后按照SFC图编写相应梯形图程序；在PLC编程时，绘制的顺序控制图称为状态转移图（SFC图）。顺序控制有三个要素：转移条件、转移目标和工作任务。采油标准化作业程序操作风险识别、准备、操作内容符合顺序控制的转移条件、转移目标和工作任务三个要素，与PLC循环扫描工作方式相同有类似的循环工作方式，只是由于工作内容不同，控制转移条件的时间间隔长短不一，并且采油标准化作业程序与状态转移图（SFC图）有类似的运行模式和结构关系，即将一个复杂的任务分成若干个小任务，按照一定顺序满足一定的转移条件完成这些小任务，这样大任务也就完成，组织结构也有单分支方式、选择性分支和并行分支方式。PLC通过程序控制满足条件的确定性、严谨性和必须性对应采油现场作业标准化要求，单分支方式、选择性分支和并行分支方式与作业现场标准化作业条件选择而采取的措施结构相同，通过 PLC控制能实现生产过程自动化控制，随着科技进步采油现场标准化作业，按照PLC状态转移图（SFC图）编写相应梯形图程序也应能实现自动化控制。

简介：摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在这一政策背景下,应该如何帮助学生减轻作业负担,提高作业效率,成为所有一线教师不得不思考的问题。文章首先介绍了研究背景和意义，明确了研究问题和假设。接着，对前人有关作业评价与作业分层设计的研究进行了梳理和评价。在此基础上，文章重点描述了如何利用作业评价来促进作业分层设计，以提高教学质量和学习效果。