简介：新教学大纲明确指出:教学过程中,要始终体现学生的主体地位.教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性.激发和培养学生的学习兴趣."兴趣是最好的老师".学生的学习兴趣能使学生喜欢上这门课程,并能成为学习的动力.促进学生智能的发展,提高学习效果.相反,学生如果对这门学科不感兴趣,就是老师讲得再好,他也获取不了多少知识.时间长了,就会认为学习英语是一件不愉快的事情,是一个沉重的负担.因此在英语教学中,培养学生的学习兴趣,发挥他们的主动性和积极性是非常重要的.教师必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件,环境和气氛.

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简介：从事语文教学工作的教师最感头疼的是学生对于语文学习兴味索然,不是看重升学必考的基础科目这一点,恐怕连皱着眉头学习都办不到.我曾对2001届学生进行过问卷调查,学生的兴趣强弱依次为自然、数学、英语、语文、社会.这对于母语教学来说,不能不说是一种悲哀.

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简介：摘要随着新课程标准的实施，以及物理学科作为一门自然科学的特点，学生学习物理找不到窍门，学习成绩不理想，怎样才能让学生学好物理呢？笔者结合多年的教学经验提出了以下看法。

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简介：为使学生学得积极主动,并能及时发现问题,找到解决问题的方法,教师应从四方面培养学生的学习兴趣

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简介：兴趣是个体主观能动性的一种体现，标志着一个人参加某种活动的积极性。在学习上，兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。学生有了饱满的学习兴趣，便会对学习产生强烈的需要，积极地投入学习，坚持不懈地与学习中的困难作斗争，不再感到学习是一种负担。

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简介：摘要 ： 爱因斯坦说 , 兴趣是最好的老师。学生有了学习数学的兴趣 , 就会产生一种内在的动力 , 爱学、想学、乐此不疲 , 由被动的学习转向主动地学习。从而 , 不会的可以变会 , 未知的可以变为已知 , 思维能力 , 分析问题解决问题能力也会增强。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。可是学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了数学教学的普遍性问题，长期以来，为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据－教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。 再把握好以下环节， 就能比较容易激发学生的学习兴趣。

简介：英语学习，兴趣为先。学习英语的兴趣越浓，积极性就越高，学习的效果就越好。学生如果能把学习英语培养成一种爱好、一种兴趣，英语教学就能取得事半功倍的效果。

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简介：摘要学生学习英语的兴趣不是与生俱来的，而是在教师的培养下逐渐形成的它需要有融洽和谐的师生关系；灵活多样的教学方法；在此基础之上还要根据学生的兴趣爱好而组建别具特色的英语课外活动小组。

简介：兴趣是在需要的基础上产生的,是个体力求认识某种事物或者从事某项活动的心理倾向,表现为从事该活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣是对于事物特殊的认识倾向,它是一种心理活动,当发展成为爱好时,就成为一个人较长久而相对稳定的行为倾向,影响着人能力的发挥。《幼儿园教育指导纲要》中指出:教育要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。因此,早期教育的一个重要着眼点就是培养幼儿的兴趣。幼儿一旦对某一活动感兴趣,他

简介：亲爱的读者朋友:面对繁重的学习任务,你是否想到过怎样才能提高学习效率？面对大量的解题训练,你是否想到过怎样才能提高解题能力？面对不断的达标测试,你是否想到过怎样才能提高考试成绩？为了帮助大家学会学习,积极发现问题、总结问题,本刊编辑部特从第二届全国中学生"学有巧法"征文中,采撷几片精彩花瓣,以飨读者,这是同学们自己的一些反思与总结,值得大家借鉴.

简介：兴趣是学习的最大动力。兴趣,其实就是人的一种内驱力,是人的活动的内在动机。从心理学来讲,人的行为总是有一种动机在驱动。动机有外部动机和内部动机之分。学生的学习也有动机在驱动。

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