简介：摘要：小学美术教学可看作是一种艺术的享受，课堂上教师可以与小学生分享美术艺术文化。如果将民间美术资源引入小学美术教学之中，那么不仅民间艺术文化得到了传承，而且还能让小学生从手工艺术体验中学习更多的美术文化知识

简介：摘要：小学是儿童经历人生第一次正规义务教育的场所，在这期间，儿童会接受学校规范的教育，其中就包括美术教育。而现在的小学美术课堂面临着课堂内容有限，教育空间狭窄的问题，需要通过民间艺术来进行拓展。对此，本文就在小学美术教育不断发展的时代背景下，对民间艺术在美术课堂的拓展方面展开研究，分别从民间艺术对小学美术课堂的价值、民间艺术进入小学美术课堂的现状以及利用民间艺术拓展美术课堂的策略进行分析，助力现代小学美术教育事业的不断发展。

简介：摘要：东北地区狭义上指由辽宁、吉林、黑龙江等三省构成的区域，广义上则包括辽宁、吉林、黑龙江及内蒙古东部地区。土地面积为147万平方公里，占全国国土面积为15.3%，人口1.21亿，占中国全国总人口的9.18%，可以说是面积广大，人口较多的地区，谈到东北，首先想到的是东北文化，说到东北文化就离不开东北地域的方言，在千百年的不断演化中，东北话是有一定魅力的，本文将从东北民间艺术中解析地域方言的独特魅力。

简介：摘要：民间艺术是我国古老文化中最基础、最基本的艺术成分。它经过了长期的考验与提炼，还保留了不少精髓，闪烁着人类精神与中华民族文化的光芒。但是，在近年来，由于人们对民间艺术的了解还不够，所以民俗美术知识在学校美术教学课程体系上还没有完全系统化。所以，在中国当前的历史发展背景下，发展民俗美术教育对于中国孩子们和公民的成长，有着巨大的意义。它不但能够让孩子们开阔眼界、吸收中国艺术的精华、培育爱祖国爱家乡的热情，还能够从一定意义上减少中国民间艺术逐步凋亡的情况。

简介：摘要:幼儿教师要注重幼儿教育教学研究的各项成果，民间艺术课程是幼儿了解世界的渠道与窗口，在幼儿领略民间艺术魅力的过程之中，必然会接触到一些民间艺术作品，这些作品是民间文化在一段时间内形成的产物，比如民间工艺品、剪纸、窗花、京剧、曲艺等，这些都是中华文化的象征，在未来幼儿教育教学的视野将会更加开阔，民间艺术课程活动也会呈现出丰富多彩的形式，幼儿教师可以鼓励班级之中的幼儿，积极参与到民间艺术课程活动之中，并在其中学习一些的简单的民间技艺，为自己的未来发展提供文化等领域的支撑。

简介：摘要：在文创产品设计中运用民间艺术具有非常明显的可行性和现实意义。因此，对于设计师而言，其可以进行深入的思考，不断地去挖掘我国优质的民间艺术内容，将其合理地融入文创产品设计中，在弘扬我国优质文化的过程中，也能够进一步增强文创产品设计的新颖性，满足现代受众的多元需求。

简介：摘要：美术是艺术领域范畴中的重要组成部分，在小学美术课堂中，将民间艺术的内容、形式和历史渊源渗透给学生，不仅有利于强化小学生的审美意识，同时也能让他们在模仿创新的过程中生成动态的且具有个性化的创作风格，提高学习的有效性，甚至创编出符合大众主流审美的美术作品。在一定程度上，可以让他们承担起文化传承的重任，并且在完善美术技艺以及创作风格的基础上，优化创新意识，为培养出更高素质的艺术人才奠定基础。

简介：摘要：近年来，由于当前社会的经济快速增长和人类社会的不断发展与变化，传统的民间作品也越来越难与现代科学技术和信息化生活方式相结合。在此背景下，注重群众文化中民间艺术的传承与创新就具有重要的现实意义。基于此，本文以民间艺术的传承与创新为切入点，建立了相应的传承创新的新型结合方式，以期能够为相关实践工作提供一定的借鉴与参考。

简介：摘要：新文旅融合下，民间艺术的传承与发展不仅有助于文化创新，也能够在构建国家形象、增强全球文化认同等方面发挥重要作用，所以，有必要重视民间艺术的传承与发展。鉴于此，文章首先对民间艺术的价值情况进行简要论述，其次全面客观地揭示传统民间艺术在传承和发展过程中所面临的主要问题，最后就新文旅融合下传统民间艺术的传承和发展提出一系列科学合理的应对策略和方法，希望能够使更多民间艺术在新时代发展环境中保持良好的生命力，熠熠生辉、大放异彩。

简介：摘要：民间艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分，民间艺术是民族文化宝库中的重要内容，它是劳动人民直接创造或在劳动群众中广泛流传的艺术，体现了人类最基本的审美观念和精神品质。将优秀的民间艺术资源融入幼儿园课程，不仅能引导幼儿真实感受中华优秀传统文化，激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感，而且能为中华优秀传统文化的传承打下坚实基础。

简介：摘要：民间艺术文化包含了丰富的物质文化和精神文化，是我国劳动人民经过千百年来的积累沉淀下来的智慧。将民间艺术文化和教学进行有效融合，尤其是幼儿园教学，能够更好的培养幼儿的审美能力，传承民族文化。在幼儿园教育中融入民间艺术文化，可以较好的提高幼儿的艺术文化素养，使幼儿对民间艺术有一个初步的了解，对于民间艺术文化传承有重要的作用。因此，本文重点研究幼儿园教学中民间艺术文化的渗透，只有充分理解民间艺术文化的本质和特点，才能够制定出切实可行的方案，从而促进民间艺术文化在幼儿园教学中的深入发展。

简介：摘要：民间艺术文化包含了丰富的物质文化和精神文化。将民间艺术文化与教育有机地结合起来，特别是在幼儿园中，可以更好地提高幼儿的审美素养，继承我国的传统文化。因此，要想使幼儿的整体素养得到全面提升，就必须探索出一条科学的途径。

简介：摘要：我国传统文化历史悠久源远流长。陕北民间美术作为我国重要的文化瑰宝，是陕北人民智慧的结晶。本文展开了关于陕北民间美术在中学美术教学中应用的探讨，能够为中学美术教师提供借鉴和参考，帮助教师在运用民族文化进行教学时既提高对民族文化的重视，又能做到结合民族文化特色展开实践教学活动。中学美术教师通过加强民间美术教育能够培养青少年学生的民族意识,实现弘扬民族文化的教育目标。

简介：摘要：为了令初中阶段的学生对美术学科有更深度的了解，美术教师要主动带领学生感受民间艺术，增进学生对民间泥塑、剪纸、扎染等民间艺术特色的认识。在了解民间艺术的文化内涵的同时，沉浸式地感受民间艺术的造型、色彩、工艺的独特之美。不仅可以拓宽美术学科教学内容，而且可以真正实现民间美术走进课堂，推动优秀文化的再传承。而本文基于当前初中美术教学现状，对如何有效应用民间艺术展开教学，这一重要问题，展开全面研究。

简介：摘要：艺术设计的灵感来源于实际生活，并且，能够应用于生活当中。所以，在进行现代艺术设计时要能够接地气，选择与民间美术相结合，赢得大众的青睐，以此，来提升在社会上的地位。而民间艺术更是拥有着源远流长的历史，范围也比较广，深得大众的喜爱，所以，将现代艺术设计与民间美术相结合，必然会磨出火花，彰显出悠久的历史文化独特的魅力。同时，也会给大众带来与众不同的美的感受，使现代艺术设计提升了一定的高度。

简介：摘要：关中地区的民族手工艺品种类繁多，色彩斑斓，关中民间美术由于其悠久的历史积淀和稳固的文化脉络，在大同的版图中，表现出一种雄迈，敦温，朴茂的艺术气质，并带有强烈的西北地域特征，给人以强烈的视觉冲击。布偶，是艺术家给它下的一个定义，当地人叫它“耍货儿”，也就是指一种既有观赏作用，又有三维影像的布。此种物件多用于儿童出生展，男女订婚，老人寿辰等礼仪习俗。其造型夸张，色彩鲜艳，纹饰华丽，表现出关中人民积极健康的生活状态和审美趣味。文章从形制、色彩、纹饰三个方面，对关中民间布偶戏的视觉美学特征进行了剖析，并对其进行了探讨。

简介：民间艺术和以民间艺术为元素创作的作品之间，存在明显的差别。前者具有公共性，不为任何具体的群体和个人所有，后者有特定的作者，体现了创作者的个人艺术体验和创造，具有独创性，符合《著作权法》保护范畴。对这个问题的识别，有利于我们正确理解继承与发展、传承与创造之间的关系，也有利于在保护民间文学艺术遗产的基础上发扬光大传统艺术，促进中国传统文化走向现代、走向世界。

简介：<正>《幼儿园教育指导纲要》(试行)中提出:"艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成"。

简介：城市化改变了民间艺术的生存环境，在城市化的过程中，传统民间艺术陷入了传承危机、创新危机和文化危机。批量化生产削弱了民间艺术的文化内涵，使民间艺术品成了简单的复制品，口传心授的传承方式使得民间艺术在城市化过程中陷入了人亡艺绝的境地。加强对民间艺术的研究保护和传承创新，让民间艺术在城市化过程中与市场、民俗融合共生才能挽救濒危的民间艺术。

简介：中国民间文化艺术产品在国家政策，企业经济实力，投资体制和法律环境等方面严重制约着艺术产品在国际上的竞争力，中国文化对外贸易远远落后于国家对外贸易的总体增幅，在国际上处于边缘地位的境况由来已久。