简介：摘要：在完成T形结构组的焊接后，焊缝在纵向或横向通常会由于收缩而产生弯曲变形的问题，在进行生产的过程中，对弯曲变形的矫正最常见的方法就是火焰矫正法。然而由于火焰矫正法有着较为复杂的工艺参数，并且控制难度较大，因此很难达到理想的矫正效果。本文根据相关工艺参数，主要从温度、面积以及位置等方面，阐述了火焰矫正加热会对火焰矫正量产生怎样的影响。对底板厚度为600mm×100mm×4mm，肋板厚度为100mm×50mm×4mm的Q235B型钢材料进行了选择，并采用火焰矫正法对T形结构焊接弯曲变形构件进行矫正。

简介：

简介：摘 要：初中数学的课程有一定的难度，教师要发挥好引导的作用，改变教学方法，教授给学生数学思想，帮助解决实际问题。但是，数学思想不是一两天就能形成的，它是数字发展过程中的思维产物，也是现实生活中数量及空间关系在人们头脑中形成的一种意识。因此，教师要坚持将数学思想长期应用于教学，帮助学生通过数学思想来解决现实存在的难题。本文就选择一种最常见的数学思想——数形结合思想展开深入的探讨。

简介：摘要： 随着社会不断进步和发展，教育事业也迎来崭新时代。伴随新课改在教育中的不断推进和实施，对初中数学教育也提出较高要求，古板的初中数学班级教学模式，已经不能适应新时期的班级教学。所以初中数学老师要紧跟新课改的发展步伐，积极为学生们寻找新的教学方式，丰富班级教学内容，为初中数学课堂注入新的血液。基于此，本文章对初中数学教学中数形结合思想的应用，以供相关从业人员参考。

简介：摘要： 数形结合在数学领域里既是一种数学思想，也是一种比较常见的数学方法。数形结合对于解决数学题目而言非常重要，通过数和形之间的相互转换，不仅能够使小学生更快速地解答数学题目，而且使小学生的解题思路更加多元，可以说数形结合为小学生解决数学问题提供了十分便捷的途径。本文对数形结合思想在小学数学教学过程中的渗入进行了分析和论述，也提供了一些建议性的方法。

简介：摘要：小学是学生受教育的初始阶段，这一时期的数学学科是学生接触基础数字、简单单位换算以及图形长度、面积等知识点的关键阶段。在此期间，学生构建的数学体系将直接影响他们未来学习数学的状态和对待数学的态度。教师除了完成教学任务，还要在日常的教学中注意渗透数学思想，培养学生形成良好的数学思想，从而在本质上提高他们的数学能力。

简介：摘要：近些年来，教育改革一直在不断地升级变化，不断地向前进中。初中数学学科也是如此，为了能够让初中生将数学这门学科，真正的学好，真正的可以灵活的运用，在初中数学的教学课堂中，老师要引导学生拥有多角度、多方位的思维能力。数学这门学科，相比其他学科是比较特殊的，因为它的解题思路是多种的，不是单一的，教师负责让学生了解到更多的解题方式。本文，针对初中数学教学中数形结合思想的应用，进行详细的分析，探究初中数学教学中数形结合的重要性。

简介：摘要：数形结合是一种非常重要的数学思想，对于培养学生的数学学科素养具有非常重要的意义。本文以数形结合的概念抓手，强调了数形结合对于初中数学教育的意义。基于当前初中数学教学现状，提出了数形结合的相关教学策略。

简介：　　摘 要：数形结合思想是学习数学的重要思想，素质教育改革和《义务教育数学课程标准（ 2011年版）》要求数学教师在教学过程中注重培养学生的数学思维能力，使学生能够将数学知识应用于生活实践，而数形结合思想便是培养学生数学思维的重要手段。在初中数学教学中注重培养学生的数形结合思想，可以有效降低学生的学习难度，有利于培养学生的数学学习兴趣，有助于提高学生的数学应用能力。因此，数形结合思想对于培养学生的综合能力有非常重要的促进作用。本文将结合数形结合思想的内涵进一步探究初中数学教学中数形结合思想的应用策略。

简介：摘要：初中数学知识具有较强的抽象性、逻辑性，学生在学习时具有较高的难度。由于现代数学教学对学生数学思维的培养具有较高的重视度，需要数学教师在教学过程中要以培养学生数学思维为教学核心，以此核心创设教学策略，在提高学生数学思维的同时，帮助学生快速掌握、理解数学知识，从而实现数学核心素养培养目标。在教学策略中，数形结合思想教学策略具有良好的教学效果，因为数学知识具有抽象性，利用数形结合模式能够使数学知识直观化，让学生学习时通过直观化达到快速掌握的目标，构建出高效的数学课堂。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，人民群众也对小学数学课堂提出了更高的要求。在数学讲课过程中，老师要紧抓小学生对未知事物的探究欲望和兴趣的特征，借助数形结合的讲课模式，把笼统的知识具体化，在耳濡目染中调动学生的学习积极性，强化学生的记忆效果，让学生可以高效迅速的掌握数学内容，切实提升小学数学讲课品质。笔者就结合多年的教学经验，对数形结合提高小学数学课堂效率进行分析，希望可以为广大小学老师提供一定的帮助和参考，也能为教育事业贡献自己的力量。

简介：摘要：数学是一门研究现实世界的数量关系与空间形式的科学 .数学的基本研究对象是数和形，数和形之间存在着对立辩证统一的关系。在数学发展历史长河中数形结合是一条贯穿始终的主线，并且在数学在实践中的运用更加广泛和深入。

简介：摘要：数形结合是一种非常有效的数学思想，将其应用在数学学习过程中不仅能够提高学习效率，同时还能保证学习质量。虽然初中阶段的数学知识点并不难，但是对于思维发展并不完善的初中生来说也具有一定的难度，此时就需要学生掌握更多的学习技巧，从小就养成良好的学习习惯，学生能够逐渐体会到学习的乐趣，同时学习数学知识点的难度也能得到有效降低。本文在具体的研究过程中从数形结合思想的概述入手，深入细致的分析了数形结合在初中数学教学中的具体应用策略。

简介：摘要：数形结合是一种很丰富且有趣的数学思想。对于小学的数学学习是十分重要的。它能够帮助学生更快地理清解题思路，提高做题的效率和正确率。老师在教学过程中融入数形结合的思想显得尤为重要。本文就小学数学教学中数形结合思想的渗透为主题进行展开，从重要性和施行方法两个方面进行阐述分析。

简介：摘要：数学属于在小学阶段学习的重要学科，对学生潜能挖掘、思维活跃、逻辑形成会产生较大影响。在素质教育理念深入背景下，对学生也有着越来越高的要求。数形结合是在数学教学中运用的一种重要思想，能够将抽象知识以直观、形象、简洁的方式呈现在学生面前，这种方法在计算教学中的运用，有利于促进教学质量和效率的提高。

简介：摘要1例56岁女性患者因糖尿病周围神经病变给予依帕司他50 mg口服、3次/d。当天服药3次后（首次用药后约10 h），患者面部出现红色丘疹，头颈部出现风团样红斑。服药第2天，皮疹进行性加重并诊断为多形红斑型药疹。考虑为依帕司他所致，将该药换为硫辛酸注射液，并给予地塞米松、维生素C注射液、葡萄糖酸钙注射液对症治疗。3 d后，患者过敏症状减轻，逐步停用抗过敏药物，其他药物继续使用；6 d后，患者无不适，停药出院。20 d后随访，患者皮疹未复发。

简介：摘要：数学是中学教学阶段非常重要的学科之一，可以锻炼学生在逻辑思维方面的能力。数学同时也是一门非常抽象的学科，这样使得学生在学习数学时面临着很大的难题。当下伴随着新课程改革的不断深入和发展，初中的数学教学方式也在不停创新，数形相结合在教学中应用可以让学生对数学知识进行更加清晰的了解，从而对知识进行理解和把握。立足于此，本篇文章针对在中学数学的教育教学中应用数形结合思想来进行分析。

简介：摘要：由于小学计算教学模式守旧、内容抽象等原因，一直导致教学效率与效果不够理想，而我作为一名数学教师，为了促使小学生进一步了解计算教学所涵盖的内容，从而全面掌握计算意义与算理等内容，便开始在计算教学之中尝试运用数形结合方式来辅助教学。基于此，本文先对数形结合基础概念展开详细剖析，继而提出数形结合在小学计算教学之中的运用策略，旨在有效提高小学计算教学效率与效果。

简介：摘要：数形结合是初中数学解题方法中的一种常见的数学思想方法，它在数学领域中有着非常重要的作用。从整体来看初中数学的教材，有很多知识点都表现了数形结合的思想。因此，数学老师应当有效的利用这一思想来帮助学生理解数学知识，掌握解决问题的技巧。这不仅能够表现出一个学生的数学解题能力，同时也能够使学生表现出思维的发散性和跳跃性。本篇论述通过具体的教学案例来提出数形结合的策略和思维方法，以便提高初中数学的教学效果，来帮助学生增强对数学学习的兴趣。

简介：摘要 :数形结合与数学教学的有效结合能有效提升学生的学习效率及质量。通过小学阶段的数学学习 ,学生对于数形结合的基本概念和特点有了一定的了解 ,通过初中阶段的进一步学习 ,加强数形结合在数学学习中的应用 ,是提升数学教学质量的关键。本文对数形结合在初中数学教学中的作用及价值进行深入的探讨，并就如何培养和发展学生的学习能力和学习效率展开思考，加强数形结合的有效应用 ,并通过分析应用过程中的相关案例 ,进一步针对数形结合的应用提出相关的策略。