简介：本期主打：《家的N次方》1．钱晰：“我们所处的时代就是杂耍的时代．能走的路只有两条，要么去耍猴，要么被人当猴耍。”

简介：“生活实践”这个单元可以帮助你增强观察力、判断力和行动力，你不相信？那就快进入与众不同的进行社会生活大侦查的“蛛丝马迹”，咱们用事实说话!

简介：中午，妈妈准备做我最喜欢吃的煎鸡蛋。我连忙从冰箱里拿了两个鸡蛋。妈妈神神秘秘地说：“崽崽，跟你打个赌，只要你能把这个鸡蛋用手捏破，妈妈就奖励你最想要的猫咪笔!”我一听，兴致来了，心想，不就是一个小小的鸡蛋吗？这有什么难的。瞧我的，不用一分钟，奖品肯定到手。

简介：今天作文课上,徐老师没有拿语文书,而是拿来了一盒鸡蛋。嘿,徐老师又要和我们玩什么新花样?徐老师满面笑容地说道:'今天,我们来玩一个握鸡蛋的游戏——谁握碎了,就可以免今天全部的家庭作业。'哇.教室里立刻炸开了锅——一听到'免家庭作业',哪个不兴奋啊.我恨不得立马冲上讲台,把鸡蛋握得'粉身碎骨',我甚至想象到了蛋清、蛋黄喷泉般飞溅出来的样子。

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简介：四川新津县太平三大兰组村民杨国芳,于去年5月感到腹部剧痛,便到医院检查就诊,经几个医院共诊为:输尿管结石和右肾片块状结石,其厚度为4CM。因本人吃了大量的中、西药,都未见好转,就放弃了药物治疗,产生了死的念头。这时又听说气功能治病,病人就

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简介：昨夜的梦依稀留着几抹蔚蓝色不愿随阴霾一同散去,只是那群隐没在灯影幢幢里的孩子怕是无福相见了,我固执地仰躺在风中,试图在岁月的怀里拣拾片刻的朝朝暮暮,可惜我那来不及触摸和拥抱的童年终究是在毫无察觉的短促的空茫中逝去了。天花板上不知何时升起的白昼,将我迷离的目光吸引了过去,我知道他正蕴藉着露宿荒川的心在那个不知名的河岸眺望远方,或许美丽总要掺进些许忧伤才能在时间的流驶中显出真实。我始终觉得自己是浅薄的,不知道如何呼吸、如何阅读、如何体味生命的真义,想着世界之最,却看不到脸上的伤疤,从始至终只发现了绝望,仰头发现自己无限小,辗转半世,那道依稀的面纱依旧无法撕开。

简介：俗话说：“鸡蛋碰石头——自不量力。”可有一个实验，却让我们改变了对鸡蛋不堪一击的看法。（与传统说法唱反调，引起读者注意。）

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简介：期中考试,班上好几个孩子的成绩退步很大,这让我心急如焚。究竟怎样才能让学生主动学习呢?星期天晚上,看到孩子们排队打饭闹哄哄的状态时,我心生一计。班会课上,我先请孩子们算一算账:“同学们,我们已经学习了小时与分的知识,现在老师想请大家算一笔账。咱们每天上午几节课?一节课多少分钟?一共多少分钟?”“4节课,每节课40分钟,一共160分钟。”他们回答得很快。“下午呢?”“两节课,共80分钟。我们中间还有一个大课间的时间可以玩。”

简介：岁月悠悠，生活中经常会承受到一些苦难和艰辛，成长的烦恼，日常工作的琐屑，甚至有时还要面对重压和恐惧。于是，我就会常常怀念起书本嚼碎的时光，他会使我的心灵最黯淡的时候产生无穷的力量，慢慢的人生长路也就会因此而走得更加从容和坦然。

简介：在地面气象测报中碎雨云Fn是常见的云。它的定义为：“低而破碎的云，灰色或暗灰色。不断滋生，形状多变、移动快。常出现在降水时或降水前后的降水云层之下。”该定义可理解为：“降水时或降水前后的降水云层下破碎的云记为Fn”，在工作实践中对“降水时或降水后的降水云层下破碎的云记为Fn”易掌握，但“降水前的降水云层下破碎的云记为Fn”就不那么容易掌握了!如果记录后的一段时间内无降水则是否观测记录错呢？那么该如何观测记录？

简介：缤纷泪，心尽碎，漫漫长夜，思绪如麻。推开窗户，仰望迷茫的天空．没有一颗星星在闪烁。此刻的你身在何处．感觉到我对你的思念吗？在我疯狂的迷恋上大话以前，我和我前女朋友就像无数对的普通情侣一样，平平淡淡的看看电影，平平淡淡的逛逛街，平平淡淡的吃吃饭。

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简介：太原，是我生活七年的城市，而今已经远离……回望那一个城市，因为曾经的恣情岁月，与己血肉相连。随意地记下些什么，是为匆匆流年中深沉的若干片段。

简介：勒布朗·詹姆斯和克里斯·波什在2010年加盟热火,几乎所有人都认为'新三巨头'能在总决赛中轻松夺冠。可惜他们却输给了诺维茨基独力支撑的达拉斯独行侠。2012年,热火队如愿夺冠,但他们的对手却是小老弟雷霆。2013年的总冠军对他们来说意义非凡——他们战胜了强大的马刺,詹姆斯也在邓肯身上成功复仇。2014年,热火队卷土重来,争取卫冕。可惜这一次,他们却输给了更加老迈的马刺。其实从东部季后赛的过程来看,热火的失利也并不是没有来由的。

简介：茶壶上的时光茶壶似乎是一个人的某种癖好,喜欢喝茶而喜欢上茶壶。像帕慕克说的:喜欢一个女人,而喜欢上她身体的香气和高跟鞋。曼妙的时光似乎专为有所爱好的人设想了他的爱好结果,让某些气味和迹象消失了,而让另一些颜色和韵味积淀下来——像一

简介：摘要：作文教学改革作文教学是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学中的难点。长期以来，教师教作文难，学生写作文也难，作文难，究竟难在哪里？总结过去，我认为，作文难固然有其写作本身的难度，但在小学作文教学过程中，也存在诸多原因。其一，多年的“教师命题－－学生作文－－教师批改－－学生看分”的教学模式，束缚了小学生的思维发展，抑制了小学生写作文的兴趣，因而学生无话可说，无话可写；其二，多年来，在作文教学中，没能从整体上把握小学各年级作文教学的阶段特点，忽视了小学作文教学的阶段性和连续性，要求普遍偏高，没有遵循作文教学循序渐进的原则，其三，因而收效不大，长期以来，语文教学囿于课本本身，忽视了教学与客观世界的联系，没有把阅读教学和习作训练紧密结合起来，没有很好的进行口语交际训练，致使学生感到有话不会表达，禁锢了学生思维能力的提高，使作文教学陷入了困境。

简介：阅读教学离不开提问,然而在实际提问过程中,许多教师所提的问题过于零碎,无法起到牵一发而动全身的作用,从而导致课堂教学效率不佳,于是主问题设计应运而生。＂主问题＂设计主要是针对课堂过多、过浅、过滥的应答式提问而形成的一种教学策略,它从教学核心目标出发,兼顾文本整体内容,用一个或几个支撑性问题,引导学生深入文本,积极思考、阅读、对话、理解、品析、讨论、感悟、