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  • 简介:共青团北京市第十三次代表大会审议通过了常宁同志代表共青团北京市第十二届委员会所作的题为《把握历史方位担当历史重任以一流的工作标准为建设中国特色世界城市作出青春贡献》的工作报告。报告对今后五年工作作出了部署。今后五年,北京共青团工作的指导思想是:高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,认真学习贯彻党的十八大、市第十一次党代会和团的十七大精神,在组织覆盖、思想引导、成长服务、国际交流和自身建设方面创新突破,向着建设与中国特色世界城市相适应的共青团迈出坚实步伐,带领广‘大团员青年大力弘扬和践行“北京精神”,全而投身首都经济、政治、文化、社会和生态文明建设,为建设中国特色世界城市作出青春贡献。

  • 标签: 共青团工作 北京市 中国特色社会主义 “三个代表”重要思想 十七大精神 解读
  • 简介:冷战初期,杜鲁门政府为了对抗以苏联为首的国际共产主义和推行由其主导的世界秩序,推行了第四计划。在第四计划中,美国政府正式将非政府组织纳入其外交轨道,使之成为执行美国外交政策的一条重要渠道,从而服务于美国总体战略目标。在推行第四计划的过程中,美国政府处理与非政府组织的关系的经验,对于理解今天的全球治理理论有一定的借鉴意义。

  • 标签: 全球治理 美国 第四点计划 非政府组织 遏制战略
  • 简介:《中国社会科学》2011年第6期上程恩富和丁军的《苏联剧变主要原因的系统分析》一文,对苏联剧变原因的分析在某种程度上摆脱了“九评”槽臼,较之归因于从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫的“变质背叛论”,更客观一些,是一个进步。但应打破苏联剧变现实因素与历史因素关系问题上的折衷主义,更加勇敢地面对历史,更准确地把握历史与现实的关系。苏联的种种弊端大都是传统体制的结果。体制模式是苏联剧变的历史与现实因素的契合。程恩富、丁军文章也认为苏联剧变和解体的思想、组织和政治三大主要原因是“基于高度集权和僵化的传统社会主义体制和模式”之上的,但这与文章开头的论断相矛盾;文章在论题概括和资料运用等方面也存在不足。

  • 标签: 苏联剧变 斯大林模式 戈尔巴乔夫 列宁
  • 简介:因素模型是由赫兹伯格提出来的组织行为学理论,以否定非黑即白、解释对立面间的复杂关系闻名。影响组织成员对青年自组织发展趋势预判的因素具有因素特征,即“萎缩-不致萎缩”以及“壮大-不致壮大”的影响同时存在。“萎缩-有限萎缩”是掣肘因素,“壮大-不致壮大”是维持因素。现阶段,掣肘因素的效力明显强于维持因素,在20人以下的青年自组织中,这一特征尤为明显。掣肘因素是自组织成长初期发展的决定性因素,该因素包括组织的凝聚力、组织负责人魅力、活动的规律性以及政府认可度。在对自组织的管理上,灵活干预掣肘因素将对小型自组织产生更大作用。

  • 标签: 青年自组织 双因素模型 预判 影响因素
  • 简介:为促进打工者子女的健康成长,为孩子提供一个课后辅导场所,同时提供一个志愿者与流动儿童沟通、交流、互助的平台,石景山区苹果园街道团工委、边府社区与慈善机构“同心希望家园”合作,启动“三半学校”的活动。

  • 标签: 石景山区 打工者 苹果园 健康 子女 学校
  • 简介:2017年,我国经济形势好于预期,经济结构不断优化,新旧动能加快转换,质量效益有所提升,总体上呈现好中趋稳态势。展望2018年,世界经济处于技术革命向商业化转变的关键期,国内经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,党的十九大精神必将激发全社会的创造力和发展活力,国民经济保持稳定发展的有利条件仍然较多。

  • 标签: 中央经济工作会议精神 经济展望 经济发展质量 结构性改革 解读 中国
  • 简介:王佳明同志来自四川省北川羌族自治县一个偏远的山村。2008年5.12汶川地震发生时,他还是北川中学一名普通的高三学生。作为班长,他在地震发生后的第一时间组织自救,并和其他人一道挖掘生还者、抢修道路,为抢救生命赢取时间。第二天,在不断的余震中,他带领其他63位同学撤离北川中学,徒步山路几十公里,把同学们安全送到安置

  • 标签: 理想信念 同志 5.12汶川地震 北川羌族自治县 简介 事迹
  • 简介:上海大学于2014学年冬季学期开设的新型本科通设课"大国方略"系列课程采取了本校独创的"项链模式"。课程由不同领域学有专长的教授,组成团队。教授们各讲一段,借助课程内在的逻辑线索,形成整体的教学效果。该系列课程不追求给大学生一堆现成的结论,而是帮助他们学会思考和把握问题,如同给他们一眼睛,使之避免"灯下黑",从而看懂中国,看懂世界,在国家的发展中,找准自己人生的定位。"大国方略"系列课程受到了广泛的好评和欢迎。其价值不但溢出了这门课程,甚至已经溢出了课程开发本身,成为一个对高校管理不无启示的案例。

  • 标签: 大学生 思政 教育 创新
  • 简介:寓教于审、预防犯罪是指在办理未成年人犯罪案件的过程中,将教育与审判相结合,使被告人和其他相关人员在审判中受到教育,从而增强预防犯罪效果的做法。北京市海淀区人民法院未成年人审判庭在对李某某等5被告强奸案的一审宣判中,已经很好地进行了这样的活动。在未来,应当继续增强判决书的说理性,继续坚持法庭教育,注意将法庭教育的内容书面化和进行适当延伸,以便更好地发挥法庭教育的作用。

  • 标签: 法庭教育 寓教于审 预防犯罪