简介：这30％里有一部分．是开发商最不愿意公布的,说白了就是行贿的费用——原全国人大常委会副委员长成思危2008年12月28日在演讲时公布了一项调查结果：在房价中，房子土地和建筑成本占50％．政府税费占20％．开发商占30％。

简介：绝不能造成“一人害病，全省吃药”的情况——广东省委书记汪洋日前在评论深圳市前市长许宗衡案时表示，广东省干部队伍的主流是好的，是廉洁奉公的，腐败分子只是极少数。“绝不能因为查处腐败案件，就分散我们抓落实、促发展的注意力”。

简介：【舆情回放】近日，一位基层干部坦言自己已沦为“微信工作群奴”：多个部门的微信工作群每日必报到并传报相关材料；他的“副包”（即包村工作副手），每次出门要带五部工作手机，里面是各部门不同的工作系统要填报……

简介：本文采集自2000年1月—2001年8月共193个新上市公司的样本，就我国新股发行抑价对Rock模型和信号传递假设模型的适用性进行了检验。检验结果表明这些模型都不适用。

简介：

简介：今天，十几、二十几岁的年轻人每天把大把时间花在手机上。有调查表明，11~15岁的年轻人每天要花6～8小时玩手机，这还不包括在电脑前做家庭作业的时间。事实上，一项研究表明，英国成年人每天花在电脑上的时间已经超过其睡眠时间。

简介：2013版清单计价规范自2013年7月1日起正式实施,提出了国有投资项目招标必须编制招标控制价,在实务界对招标控制价的作用分析成为关注的焦点。为探究2013版清单计价模式下招标控制价的作用,基于经济学视角对招标控制价的作用进行深度剖析,证明了工程项目交易中编制招标控制价具有缓解合作困境、增强交易双方合作积极性的作用,降低了交易成本。

简介：利用淘宝网的交易数据，研究一口价价格、信用的好中差评、商盟以及消费者保障计划等对交易笔数的影响。实证研究表明，价格对交易笔数有显著的负影响、好中差评数均有显著的正影响，而是否参加商盟无显著影响，参加消费者保障则为卖家带来了更多的交易笔数。研究表明，信用评价体系在网上交易中起到了一定的作用，但这个作用受到淘宝的信用评价政策等诸多因素的影响。

简介：摘要 :在“互联网＋”的大背景下，网络教学已经成为了一种新的教学模式，课堂 APP已经存在于大多数学生的手机中。以江苏大学为例，在分析课堂 APP需求的前提下，对几款较普遍的课堂 APP进行对比，结合问卷调查，提出了一些建议，以期提高大学课堂教学效率。 关键词 :手机课堂 APP、教学过程、功能分析 一、研究背景 随着信息化技术不断发展，在当今“ 互联网＋” 较为普及的时代下，使用课堂 APP已经成为一种潮流。陈亚红、杨香玲研究了课堂 APP对于学生学习动机和态度的改变 [1]。不同于传统的教学模式，当今课堂中，教师利用 APP进行签到、布置作业、批改作业，学生利用 APP进行测验、温故。 江苏大学目前有使用“云班课”、“学习通”、“千笔教学”等手机 APP。不仅方便了教师进行授课、批改作业等教学活动，而且大大提高了学生的学习兴趣，将传统的被动学习，改变为学生的主动学习。 传统课堂中，学生上课玩手机情况极为普遍，祝燕芳在因智能手机逐渐普及而影响课堂质量且不太方便控制管理的情况下提出的手机 APP与课堂的结合，建立的一种新的课堂模式 [2]。李苏芳则基于当代大学生课堂上普遍出现的低头问题以及教学模式中的师生沟通较少的问题，分析了“ 云班课” 使用在教学课堂中将会带来的师生方面和教学精细化的改善 [3]。这样一来，手机在课堂上发挥了真 正的用途，有效地解决了学生上课玩手机导致效率低下的弊端。但同时，由于手机课堂辅助教学 APP发展还不成熟，在师生使用过程中也暴露出了许多功能缺陷。如何填补这些缺陷已成为当下不得不面对的问题。 基于上述背景，本文以江苏大学为研究对象，旨在研究如何促进 APP与课堂的融合，以增强课堂的趣味性、提高课堂的效率。 二、关于几款教学 APP的研究分析 （一）课堂 APP的基本需求 通过模拟教学过程，了解课堂 APP的基本需求，有利于后期从基本需求着手进行多方面对比，进而反映出当前课堂 APP存在的短板。 纵向地看，以普通本科生为例，一门完整的课程需要经过以下步骤：对应地，站在教师的角度，需要完成以下步骤： 图1 本科生角度课程分解步骤 图2 教师角度课程分解步骤横向来看，具体地，主要有以下两个细节： （ 1）评分功能：该校本科生课程成绩主要由平时分（约为 30％）和考试分（约为 70％）组成，其中平时分由出勤、课堂参与度、学习资料完成度、课后作业完情况和参与讨论度等众多方面组成，传统的教学和学习过程中除了纸质性的作业、试卷、论文等外，很少有记录教学过程和学习过程的数据，一方面缺乏记录教学过程数据的意识，另一方面缺乏有效的技术手段获取有效的数据 [4]。因此课堂 APP要有完整详细的计分功能和分析数据功能，这样才能使每位学生的实时学习进度反映给学生和老师，从而制定更好的学习计划。 （ 2）编辑功能：一方面，学习资源师生共享是课堂 APP的一大特色，教师需要便捷的编辑功能，方便随时增减学习资源，同时也方便学生清晰明了地找到自己所需要地资源，进而提高学习效率。另一方面，教师可以随时调整作业截止时间，修改因操作失误或系统问题导致个别学生加分错误、作业无法提交、签到失败等问题。由此可见，一款具有人性化的编辑功能的课堂 APP会更受广大师生的青睐