简介：我国经历的20多年的改革开发和经济的飞速发展，人们的生活水平有了质的飞越，国謇的综合国力显著增强。目前我国处于社会转型、经济转轨的特殊时期，随着改革的深入，人们之间的利益关系发生重大调整，利益分化日渐凸显，利益纷争冲突也有日益增多和激化的趋势，严重影响了社会和谐与稳定。因此，建抽社套主义和谐社会，必须首先协调好人们乏间的利益关系，这是社会和谐的首要前提和基础，处理好利益协调对构建社会主义和谐社会有重要意义。

简介：社会主义制度建立起来以后，社会要继续前进，其动力是什么，这是社会主义建设实践中的重大理论问题。长期以来，这个问题没有得到科学的回答。中国共产党人对此作出了艰苦探索，付出了高昂的代价，终于在７０年代末，成功地解决了这个长期困扰社会主义发展的重大历史性课...

简介：摘 要：在当前处于社会转型期的中国，传统的社会正义观念逐渐被打破。人们不再仅仅停留在对个人利益纠纷的正义观认知。在社会发展的过程中，城镇化建设透漏出来的正义元素越来越引人注目。通过分析新时期的特点以及社会正义内涵的变化发现当前城镇化建设过程中存在的问题，并提出解决对策。从而形成以城镇化建设为切入点，完成对社会正义的重新审视。

简介：

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简介：<正>在我国辽阔的土地上，从原始时期起就有我们的祖先生息着、劳动着，创造了远古以来的辉煌文化。但是由于可靠资料的缺乏，在我国原始社会时期，文化教育的详情，还是很难加以确定。

简介：有人认为:我国的社会主义是用“资本主义的药治社会主义的病”,只有“民主社会主义”才有生命生力。本文针对这些谬论进行了驳斥,并论证了我国的社会主义与马克思主义的本质是一致的,对坚定社会主义信念具有深刻的意义。

简介：发源于古希腊的社会契约论在不同的历史时期对西方社会的协调发展起过重要作用。这一理论所蕴含的丰富的社会和谐思想内容，对于我们今天构建社会主义和谐社会有重要的借鉴意义。我们今天要实现社会和谐，一是要使社会成员的角色从“身份”向“契约”转化。二是进一步从法律上和实际行动上维护个人的生命权、财产权和自由权。三是要不断提高公民的道德意识，尤其是诚信守约意识。四是要学会理性的妥协，在民主完政的政治框架内解决社会利益矛盾与其他社会矛盾。五是要转换政府角色，建设服务型政府。

简介：“社会黏合”在社会学术语中意为社会整合和社会团结。自上个世纪六十年代以来，台湾地区在社会保障适度化、社会工作专业化、志工服务全岛化、市民社会建设日常化及社会治理制度化等方面取得一系列成功经验．这些举指直接推动了台湾成熟的社会治理。台湾地区的社会治理就是在人们价值观多元化与唯我意识中找到了一种“黏合剂”式的向心力和凝聚力。同样道理。大陆的社会治理格局构建之关键在于怎样推动政府主导下多层级公众普遍参与并形成有效的社会整合与协商。在激发整个社会内在活力的同时追求社会秩序的黏合性及合法性。

简介：摘要：基层社会组织作为基层社会治理的主体之一，在全面建成小康社会,实现“两个一百年奋斗目标”的历史进程中发挥着重要作用。为了妥善解决基层社会治理的难题，党和国家培育和发展基层社会组织，充分发挥社会组织熟悉基层事务、贴近群众需求、服务内容多样的特点，积极推进基层社会组织参与基层社会治理。本文就我国基层社会治理现状进行分析，进而就基层社会组织参与社会治理的路径进行研究。

简介：摘要：人口老龄化是21世纪人类社会发展的普遍趋势和重大挑战，三胎政策的推行也是为了缓解老龄化的问题。为了缓解我国的老龄化问题，做大“养老经济”，我国需尝试建设学习型社会，引导老年人学会终身学习，提高老年人的人口素质，推进终身教育，帮助老年人能够解决自身饮食起居，为社会带来一定的价值，是协调发展和应对老龄化的治本之策。

简介：摘要：伴随着我国国民生活水平的不断提高，人们对于健康问题关注度也在持续上升，社会体育活动的开展能够提高居民的身心健康，丰富人们的业余生活。基于此，本文首先分析了社会体育活动发展的社会价值，其次结合实际情况提出社会体育活动发展的未来趋势，以期满足现代生活中人们对于健康的追求。

简介：摘要：本文旨在探讨如何通过社会实践活动促进幼儿社会情感能力的发展。以大班社会活动“玩具交换会”为例，本文提出了三个具体的策略：情境模拟策略、角色扮演策略以及互动合作策略。通过实施这些策略，幼儿能够在实践中学习分享、合作与沟通，进而提升他们的社会情感能力。本文分析了每个策略的理论基础，并结合具体案例展示了其在实际操作中的应用效果。最后，本文总结了社会实践活动在幼儿社会情感能力发展中的重要作用，并强调了教师在活动中的引导和支持作用。

简介：摘要：社会建设应当重视对社会规范体系的建构。它包含了习惯（法）、道德规范、自治（制）规范等三种规范类型。它们在地方法治社会建设过程中发挥了举足轻重的作用，理应要认真对待。  

简介：摘要《义务教学标准》明确的指出，在进行品德与社会课程的教学时，教师要采取多样的教学策略，充当学生实践构成中的合作者、支持者和指导者，让学生能够主动、积极、投入的学习和成长。本文就简要的分析了如何在小学阶段的《品德与社会》课程中对学生的社会实践能力进行指导。

简介：

简介：摘要《义务教学标准》明确的指出，在进行品德与社会课程的教学时，教师要采取多样的教学策略，充当学生实践构成中的合作者、支持者和指导者，让学生能够主动、积极、投入的学习和成长。本文就简要的分析了如何在小学阶段的《品德与社会》课程中对学生的社会实践能力进行指导。

简介：社会资本研究沿着关系效用的逻辑发展，只关注其经济性，而遮蔽其社会性，这违背了布迪厄提出资本理论以破解结构与能动二元对立的初衷。资本是结构和能动视角的双重蓄能，社会资本不仅仅是人与人的关系问题，更是人与群的互动问题，社会资本不能仅仅被理解为个体层次的关系资本，而是源于占据了一个熟识关系制度化的社会网络，其网络身份让个人可以借用集体共有的资本和信用。社会网络的社会性即在于网络整体的不可化约性，网络整合人，人也同时占据网络。徐福敦另立门户的例子具体阐释了社会资本如何在道德化、制度化和总体化的过程中进行积累即再生产的。

简介：命题一2013年12月19日,沈阳一位老人在被电动车撞倒后,对撞人者说：＂孩子,我没事,我有医保,你赶紧上班去吧。＂

简介：《学科研修》栏目专用于对思想品德课基本内容及其相关学科知识的拓宽和加深，尤其注重对教师专业能力的培养，凸显知识的系统性和综合性。本期刊登的两篇文章均是这方面的典范。马园园、蒋世标同志的文章是思想品德新课标“咬文嚼字”系列七，该系列文章从关键词组入手，或对新课标作翔实解读，或作新旧课标比较分析，密切联系教育教学实际，积极引入学科理论与实践前沿问题，帮助教师全面客观地认识课标、学习课标、理解课标、运用课标。袁凌同志因一道中考试题生发对财产所有权四项权能的兴趣和思考，并通过对例题及其四次变式的研究，层层推进，步步深入，抽鸳剥茧，将学生容易产生片面性理解的易混问题的破解过程清晰地呈现出来。我们期望这两篇文章能对教师多角度理解、把握复杂问题有所启发。