简介：一、核心概念。内容定位图形变换：轴对称、平移二、以题点知。回顾应用

简介：　　问题与情境　　在现实生活中,我们经常会见到具有轴对称性质的图案,如雄伟的天安门城楼、美丽的蝴蝶以及漂亮的窗花等.下面就让我们走进多彩的轴对称世界,欣赏并体会数学的对称、和谐之美.……

简介：圆、椭圆、双曲线、抛物线都是轴对称图形,利用它们的这一特性,在处理某些问题时能大大简化解题过程.举例如下:例1点A(1,0)是曲线C:x2/4+y2=1内的一点,求点A到曲线C的最小距离.分析本题的一般解法是利用椭圆的参数方程及三角函数表达出距离的关系式,再求最值.现利用椭圆和圆都是轴对称图形的特性求解.

简介：轴对称作为图形变换的一种重要形式,深受中考命题者的青睐,已成为很多省市中考的必考知识,应高度重视,现对近几年中考中的轴对称问题总结归纳如下.

简介：在解析几何里,对某些问题,作某点关于一直线的对称点,将原问题转化为与对称点有关问题,只要处理得当,有时会以简驭繁,有时会化拙为巧,有时会出奇制胜.下面列举几例,让同学们仔细体会.

简介：函数是中学数学教学的主线，是中学数学的核心内容，也是整个高中数学的基础．函数的性质是竞赛和高考的重点与热点，函数的对称性是函数的一个基本性质，对称关系不仅广泛存在于数学问题之中，而且利用对称性往往能更简捷地使问题得到解决，对称关系还充分体现了数学之美．本文拟通过函数自身的对称性和不同函数之间的对称性这两个方面来探讨函数与对称有关的性质．

简介：　　问题与情境　　我们先来研究最简单的几何图彤--线段和角.角足轴对称图形吗?如果是,你能找出它的对称轴吗?……

简介：分析本题看似复杂，仔细观察发现，条件中x，Y具有对称性，而结论中的x，Y却不具有对称性，这不符合数学的对称美，能不能让结论中的x，Y也具有对称性呢？于是就产生了下面的思路：

简介：

简介：在北京开车,停在繁华路段的十字路口,总能看到一些乞讨者穿行于车流间.身上恰好有点零钱相赠,也不是什么问题.但有时,行乞者把手直接伸进车窗,或敲打车身,令人总感觉有些不自在.仔细想想,我并不在意那微不足道的赠予,但我在意他是否“侵犯”了我的“边界”.身患白血病的大学生莫向松,带着一众人等集体下跪向新希望集团董事长借款100万治病,不论他如何承诺打工还款,这种行为和把手伸入别人车窗乞讨的人一样,侵犯着别人的“私域”.

简介：九乃数之极．第九区域只在尽头，所以要去探索，而探索没有尽头。

简介：习得和掌握语言的目的是应用语言、成功地进行交际。而语言的应用必须通过一定的形式来完成,这就是表达。如果我们把学会某种语言的词汇、语音和语法规则,并根据这些规则遣词造句、构组语篇,看成是习得语言的“初级阶段”那么对语言的顺利表达、正确应用和交际,则是习得语言的“提高阶段”。根据现代语言学家的观点,不同民族的语言尽管在语音、词汇、语法、语篇等表层结构上千差万别,但由于人类具有大体相同的生理结构和遗传,存在一种与生俱来的“语言学习机制”,他们有可能习得,并在一定程度上掌握不同民族的语言。很显然,“提高阶段”比“初级阶段”更复杂、更困难,然而也更具有实际意义。习得本族语是如此,习得外语更是如此。

简介：摘要所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况，使课堂呈现出动态变化。作者基于这一点，在平时课堂中，利用极域电子教室培养学生自主学习能力，实践探索动态建构课堂。

简介：函数的定义域是指函数自变量的取值集合．已知解析式的函数的定义域是使解析式有意义的自变量的取值集合．函数的解析式未知的抽象函数的定义域如何求呢？下面举例说明．

简介：函数三要素中，定义域是十分重要的，研究函数的图象、性质时，应优先考虑其定义域．本文对忽视定义域引起错解的几类题型作一剖析，以期引起同学们的重视．

简介：

简介：摘要：函数的定义域是构成函数的两大要素之一,是后续学好函数的基础,同时也是技能高考的热点之一.学生如果对函数的定义域理解不深入,解题时很容易出现问题.因此,教师要详细讲解定义域相关知识,具体分析函数定义域相关题型的求解方法,提高学生的数学学习水平.

简介：摘要：函数的定义域是构成函数的两大要素之一,是后续学好函数的基础,同时也是技能高考的热点之一.学生如果对函数的定义域理解不深入,解题时很容易出现问题.因此,教师要详细讲解定义域相关知识,具体分析函数定义域相关题型的求解方法,提高学生的数学学习水平.

简介：人教版《九年义务教育四年制初级中学教科书·几何》第二册。

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