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简介：1．微型电筒为什么不用回光碗？答：手电筒的回光碗有聚光焦点。当把光源放在焦点上时，光线就被强烈地反射出来．手电筒的光线就会亮一些。微型电筒使用的电珠和普通电筒的电珠不同．它的尖端玻璃很厚，呈半圆形，恰好是一个凸透镜，有聚光作用．所以不用回光碗也能使手电发出的光线很亮。

简介：狐仙走进树林里，见四周无人，便拿出药丸自言自语地说：“我有缩尾巴的药，当然就有长尾巴的药喽!”

简介：1．distancen．距离：间距【用法精析】What’sthedistancebetweenNewYoukCityandBoston（=fromNewYoukCitytoBoston）？纽约市离波士顿有多远？DistanceisnoproblemontheInternet．在互联网上距离已不成问题。

简介：重点词汇及短语精析1．trustv．信赖，信任，相信

简介：重点词语educatevt．教育publishvr．出版；发布，公布supportvt．支持；支撑；n．支撑；支持convertvt．改变；转换exportvt．出口；n．输出replacevt．取代；以……代替

简介：【词汇精讲】1．representyr．代表；表现；描绘；象征；声称；说明【经典例句】Thecompetitionattractedover500playersrepresenting8differentcountries．这次比赛吸引了代表8个不同国家的500多名参赛者。

简介：【短语精讲】1．ingeneral总的来说；通常【经典例句】Ingeneral,peopledon＇tliketobemadefunof.大体上讲，人们都不喜欢被捉弄。TheweatherinFloridaiswarmingeneral.佛罗里达的天气通常是温暖的。Ingeneral,thebusishereby9a.m.公共汽车是9点前到达这里。

简介：在近年的高考试题中，热学问题，尤其是以气体为研究对象的状态变化问题，是每一年的每一套高考物理试卷中必不可少的一类题目。这样的考题，难度不大，但由于考生对涉及概念、过程了解不清，也是每年高考出错较多的一类题．本文是想对这类问题进行较全面的分析，以帮助考生系统地掌握有关知识，以便准确答题．

简介：【摘要】数学是一门高度抽象的学科。尤其对于小学低年级学生，只有亲历知识的发现过程，才能真正理解和掌握知识。以苏教版数学教材二年级上册的“认识厘米”一课为例，通过设置冲突、实践活动、巧妙设疑、渗透估算等手段，让学生自主获得知识并学会运用的同时获得一段丰富的、愉悦的、积极的学习体验。

简介：每年由课本习题改编或改造的高考题都不在少数，依托于实验教材的新高考也将如此，因此吃透实验教材肯定是应对新高考的有效策略之一．

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简介：摘要：在当前新时期教育体系改革优化的背景下，小学美术课堂教学活动重点在于提高学生的美术修养，增强学生的美术鉴赏能力和感悟能力，为此小学美术鉴赏教学活动逐渐受到了广大教育工作者的关注，美术鉴赏教学活动需要教师创设特定的教学情境，结合多元化的教学手段引导学生及时进行观察和思考，分析作品内涵及创作特点，使学生掌握更多的创作技巧，从而展现小学美术鉴赏教学工作的价值。为了增强小学美术鉴赏教学工作效率和质量，强化课堂教学效果，小学美术教师应当结合学生的实际学习情况，根据实际教学要求，对鉴赏教学工作进行创新，制定科学教学方案，从而培养学生发现美、感知美、创作美的能力。

简介：摘要： 文化是一个民族的灵魂，文化认同是民族团结的根脉。民族文化交相辉映，中华文化历久弥新，这是强大中华文化自信的根源。中国各地区、各民族的民歌、器乐、歌舞音乐、戏曲、曲艺和民族舞蹈等传统艺术形式，汇聚了中华文化的精华，是民族文化的根脉，在音乐教学中，让学生通过民族音乐的学习和实践，熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族文化自信，培养爱国主义情操和传承民族音乐文化的意识。

简介：澳大利亚联邦新南威尔士州教育培训公署网站上公示“孩子们从教育中感受到诚实、优秀、尊重、义务、合作、参与、关爱、公正和民主的真谛”。现以其中的民主理念为话题，谈一谈笔者对澳洲人文教育的观感。

简介：分析了饭店基层员工对工作相关疾病的感知,以及不同类型员工的感知差异。研究发现：饭店基层员工对可能罹患工作相关疾病持＂较担心＂态度,认为罹患可能性较大的工作相关疾病主要是运动系统、心理和消化系统疾病,可能性较小的是心血管、呼吸系统和部分消化系统疾病;不同性别、年龄、工作年限、日加班时间和所在部门的员工对可能罹患的工作相关疾病类型和可能性的感知,有明显差异。基于研究结果,提出保障饭店员工职业健康的建议。

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简介：摘要在英语教学中，培养学生的语言感知能力不仅是学生英语知识技能转化生成的基础，更是增强认知体验的内生动力。这种能力只有在有效的教学情境中才能得到更有效的培养和提高。本文对语言感知能力以及情景教学进行了分析，阐述了创设情境，提升学生语言感知能力的意义和作用，最后结合教学实践探讨了通过创设情境，提升学生语言感知能力的策略。