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用阅读提升学子的文学素养

作者：周娟鸽
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-04-14
出处：《学习方法报》 2011年第4期
机构：河南确山县第一高级中学周娟鸽

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如何培养学生的语文综合素养能力

作者：郭超峰
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第33期
机构：语文教学主要是培养学生听、说、读、写的能力，而在教学中要如何来培养学生这几方面的综合能力呢？关于这个问题许多专家学者都各有各的见解，我汲取众人之观点，结合个人教学经验，浅谈一下自己对此问题的看法。

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从课外阅读中提高语文素养

作者：王素梅
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第33期
机构：河南鹤壁七中王素梅

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运用科学方法培养科学素养

作者：吴彩锦
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第22期
机构：浙江省义乌市稠州中学丹溪分校吴彩锦

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广泛涉猎提高素养——课外阅读之我见

作者：罗鸿
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第47期
机构：每看到高中学生的作文，很多难以达到较为理想的水平，让人感到不是文思枯竭、抒情言志苍白无力，就是词不达意、语言平淡乏味，很难让人感到文辞优美、情节曲折、论证严密。我以为，这是课外阅读太少、知识文化积累浅薄所造成的。经调查，绝大多数学生没有课外阅读，更谈不上读过名著。偶有少数，多为消遣，或是被动阅读，不明白阅读的目的，远未形成良好的课外阅读氛围。一位教育专家说过，一个人的知识有90%以上是通过阅读来获取的，“一切成功”都是从读书开始的，古今中外任何一个有成就的人，无一不是通过阅读吸取知道的养分之后，而成长成才的。“读书破万卷”，方能“下笔如有神”。行万里路必当读万卷书，积累好材料，是写好作文的基础。

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循本导源培养学生的语文素养

作者：李健
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第52期
机构：广东斗门区少年业余体校李健

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培养初中学生的科学素养

作者：马利勇
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第28期
机构：浙江省嵊州市崇仁镇中学马利勇

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恰当运用教学方法提高学生语文素养

作者：王冬娟
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第36期
机构：河南陕州外国语学校王冬娟

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让学生人文素养在演讲中“拔节”

作者：王莉
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-02-12
出处：《学习方法报》 2011年第2期
机构：江苏连云港市赣榆县宋庄中学王莉

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浅谈教师专业素养的提高及完善

作者：孙海霞李金星
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第40期
机构：山东莱阳市第八中学孙海霞李金星

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完善教师人文素养促进教育健康发展

作者：范云芳
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第27期
机构：重庆秀山一中范云芳

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实施科学探究提高学生的科学素养

作者：胡学亮
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第42期
机构：江苏省泗阳育才双语学校胡学亮

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新课程背景下化学教师的专业素养

作者：周志芳
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第43期
机构：云南省宣威市第六中学周志芳

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拓展语文教学空间丰富学生人文素养

作者：于月蕾
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第22期
机构：江苏高邮市界首中学于月蕾

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爱心、耐心、信心——新时期班主任之素养

作者：文珍友
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第47期
机构：党的十七大把胡锦涛主席的科学发展观写进党章，这对全党全国各项工作都指明方向，起科学统领作用。新时期班主任工作也得用发展的眼光、用科学的态度和手段来统领我们的教育工作。这样，提高班主任的素质对班主任工作就显得十分重要。“爱心、耐心、信心”这三心充分体现了以人为本思想，它是传统教育的传承，也是新时期班主任素质的体现。

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高效培养学生生物科学素养之管见

作者：朱涛
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第28期
机构：湖北黄冈英山实验中学朱涛

简介：摘要新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中，激发学生思考潜能，提高探究思维能力；拓展学生创造能力．培养良好思维品质；科学运用类比方法，帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力，真正彰显新课程理念。
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新课改地理教学中如何培养学生的地理素养