简介：延安精神作为大学生核心价值观的源头活水,成功地哺育和影响了几代大学生,使我国社会主义革命、建设和改革得以延续和发展,当代大学生是民族的希望和未来,将大学生培养成为建设中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人是当今时代的要求。在社会主义现代化建设的今天,传承和弘扬延安精神,对当代大学生核心价值观的建设具有十分重大的现实意义。

简介：职业教育越来越受到高度重视,对于职教生的培养,不仅要求其提高技术素养,对于精神素养也同样需要培养和提高。本文着重从思想品质、职业道德、敬业精神、工作态度、合作意识五个方面分别阐述艺术教育对职教生精神素质培养的重要作用。

简介：电影《布达佩斯大饭店》是由美国导演韦斯·安德森拍摄的一部关于＂人性文明＂的充满欧洲文艺气息的影片。安德森以其一贯的大胆和高辨识度的风格完成了这部华丽而又令人黯然神伤的作品,向人们展示了一个已然远去的战前欧洲文明世界,用他那万花筒似的镜头,向逝去的秩序和优雅顶礼膜拜。

简介：<正>6月17日至20日,国家教委、国家经贸委、劳动部在北京联合召开了全国职业教育工作会议。会议的主要任务是,认真贯彻党中央、国务院关于大力发展职业教育的方针,学习贯彻《职业教育法》,总结“八五”职业教育成绩和经验,部署“九五”目标、任务等,重点是如何实施《职业教育法》问题。这次会议,是改革开放以来召开的第三次全国

简介：利益衡量理论始终以强调法官在适用法律过程中应当考察和把握立法背后的＂目的＂和相关社会关系主体＂利益＂为理论基础,这一理论逻辑也内在决定了利益衡量首先是一项贯穿法律运行各个环节的基本法律原则,并且以此体现法律及其运行的价值取向与评价标准,进而成为利益衡量方法的逻辑前提.利益衡量原则通过利益衡量方法的应用得到具体体现,并由此支持法的权威性和正当性,同时,只有科学把握了利益衡量原则要求的利益衡量方法运用,才能恰当体现法律职业者司法执法的技能和艺术.

简介：从构建和谐社会命题出发,引出当代人文精神及其教育问题,从正确处理人与自然、社会、他人和自身关系的角度给定了人文精神的概念表述,并指明了人文教育的目标、内涵和意义.同时针对实践中可能发生的认识误区,辨析了人文精神与科学精神,以及人文教育与人文知识教育、素质教育、创新教育的关系.为寻回失落的人文精神及其教育,构建和谐社会在理论上进行了探讨.

简介：高职教育以培养高技术高技能型人才为核心目标,而敬业精神和精业精神是工匠精神的核心,同时也是对＂工匠精神＂的最好传承。因此高职教育不仅要重视学生在专业技术能力上的培养,同时要关注学生职业精神的灌输与养成,在教育教学的日常过程中让＂工匠精神＂逐步渗透到学生的骨髓里,潜移默化地熏陶学生、感染学生,使之成为学生自身的一种职业素质,让这种能力成为学生进入社会创业就业的核心竞争力。

简介：通过高职院校与企业进行“自适应”深度合作,铸就学生“工匠精神”,分析研究现代学徒制与工匠精神铸就的逻辑紧密性和现实紧迫性,对新常态下高职现代学徒制“自适应”进行界定,发现高职院校培育学生工匠精神所面临的问题,找出现代学徒制“自适应”发展、培育工匠精神的路径,逐步提高工匠精神培育的针对性以及实效性,开辟出新的研究视角和解决问题的新思路。

简介：工匠精神所蕴含的职业道德和职业素养,是高职思想政治教育的重要内容之一。通过梳理工匠精神发展脉络,了解工匠精神的本源,发掘工匠精神和高职思想政治教育的关联性,探索二者融合所须遵循的基本原则,打造政府、行业、企业和高校协同育人、理论教育加实践锻炼等育人路径,灵活运用新媒体新技术推进融合的深度和广度。

简介：

简介：在培养学生的人文素养过程中，教师——尤其是专业课教师扮演者十分重要的角色。大学教师尤其是专业课教师的人格是大学人文精神的体现者与载体。教师严谨的治学态度，认真的教学方式和追求学术自由与独立的人格特征都将对学生的人文素养的提高发挥积极有效的作用。

简介：主持人语：工匠精神培育与当代大学生职业认同研究2016年度广州市哲学社会科学发展“十三五”马克思主义理论与实践专项研究课题(2016MZXY23)，主要研究内容是以高职院校的学生为主，将工匠精神与大学生职业认同结合起来，并对“工匠精神”在理论上加以提炼，将“工匠精神”通过大学生职业认同融入日常教学，使学生成为一名“崇业、敬业、乐业”者，为当代大学生职业认同的研究赋予新的内涵和思路。

简介：文章介绍了一整套丹麦职业教育体系的培养策略，即职业教育体系中正在发展和加强倡导企业家开拓创新精神的教育文化。这套培养策略考虑到不同层次教育计划的各种需求，囊括了从小学、中学教育到更高阶段的大学职业教育。为在职业教育体系中培养企业家开拓创新精神文化提供一个大的框架，使得这个体系中的各种职业教育计划之间更加容易协调。

简介：党的十八大报告指出教育放在改善民生和加强社会建设之首，文章根据我校骨干院校的发展策略，并结合高职教育的特点，探析加快高职教育发展的方向与方法，以助于更好的完成十八大“努力办好人民满意的教育”的目标任务。

简介：市场经济对大学生群体负面影响不容忽视。确立远大理想，强化责任意识是实现培养“四有”新人战略目标的关键和重点。邓小平理论为高教工作者引导青年学生坚定社会主义信念、弘扬爱国主义精神、关注人民大众利益指明了方向。解决责任缺失问题，重点要在大学生中养成创新意识、国家意识和道德意识及就业意识，唯其如此，才能实现社会主义市场经济的可持续发展。

简介：当前高校必须做好"三个代表"重要思想进教材、进课堂、进学生头脑,必须进一步深化"两课"教学改革和创新,提高"两课"教学的针对性和实效性,坚定大学生为全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面而努力奋斗的信心和信念.

简介：在新世纪的战略机遇期，高素质的创新型人才对社会发展与进步的作用日益凸现。创新素质，作为人的全面发展的必备素质之一，表现出了前所未有的重要道德价值与工具价值。为此，我们应该理解与把握创新教育的特点，在初中思想政治教学中应大力推进创新教育实践，务必使教师真正做到把学生作为有感情、有个性、可发展的活生生的人来看待，充分高扬学生的自主意识和创新精神。蔽而言之，在教学活动中应注重抓好以下三个着力点。

简介：从精神分析的人格理论角度看,学生学习不良的根本原因在于自我无力,这种人格的不成熟或不健全,导致知识学习和品德学习的失败。自我无力决定于早期经验,源于严重缺乏教育的爱。对这类学生的帮助,应是指向自我无力的教育干预,通过正确的自我认知,积极的自我体验,有效的自我监控,来增加这类学生的自我力量。

简介：巴金先生晚年力作《随想录》具有深刻的思想价值和丰富的学术价值。特别是《随想录》的自省精神昭示着一种积极健康的道德人格,为当代大学生提供了一种可供参考的生动人格典范,对当代大学生健康人格的塑造与提升具有重要启迪和导引意义。

简介：中国精神本质上属于精神文化的范畴,通常被人们称为'文化的深层结构',具有保守、时代性、变化慢等特点。经过多年来的探索,我国思想政治教育已经形成了一整套理论与实践体系,但是面对新时代,理论与实践的分离,研究与应用的脱节,一直制约着我国思想政治教育应有的效果。基于对中国精神的分析,从丰富内容、方法拓展、力量整合、环境优化等四个方面着手,对这一问题进行探索。新时代,对中国精神在思想政治教育中的再研究,对真正做到理论与实践的结合,研究指导应用有着较高的现实意义。