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简介：人称指示的有标记指称,是在"人称"或"数"的语法范畴上指称关系不对应的一种超常规指示语用现象。本文从认知和语用的角度讨论了人称指示的转喻指称、交叉互指和变异指称等有标记指称的语用特征,分析了其使用中的礼貌原则、语用移情、权势与同等和语体特点等语用理据,阐述了基于概念合成理论的有标记指称语义所指在线构建的认知运作机制。其认知运作机制至少涉及语境作用下的空间输入、空间连接、空间冲突、空间转换和空间合成。

简介：我国实施的新一轮基础教育课程改革的重要内容之一就是提倡问题教学。课堂提问是学生参与课堂的一种方式,它不仅能反馈学生的学习情况,又能培养学生的思维能力、概括能力和语言表达能力。本文分别从明确提问的启发性、明确提问的科学性、明确提问的指向性、明确提问时机等方面阐述如何走出课堂提问的误区。

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简介：改革开放以来,大学英语教育取得了长足的进步,其中,大学英语教学大纲及全国统一的大学英语四、六级考试,发挥了重要的作用,功不可没。但是,随着改革开放的不断深入,随着经济全球化、信息网络化进程的不断加快,社会对专业人才的英语水平提出了越

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简介：本文通过观察教学中的实例和反思自己的教学实践,指出英语教师在表述课堂教学目标中的常见问题,如教学目标的行为主体与错位、混淆,教学目标描述笼统模糊,行为动词指向不明、表述缺少标准和层次,教学目标表述牵强等,强调使用可观测到的行为动词来表述课堂教学目标,使教学目标具有可操作性和检测性,提高课堂教学的效果。

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简介：<正>"基于TPCK理论框架基础英语学与教数字化平台及资源开发的研究与实验"(后简称为"研究与实验")是教育部全国教育信息技术研究规划重点课题。TPCK是(TechnologicalPedagogicalContentKnowledge)的缩写,意思是"整合技术的学科教学知识",其中T为technology(技术);P为pedagogy(教学法实践);C为content(学科课程内容),

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简介：在现代语言学研究中,语言的差异决定了在二语习得中必然伴随着'母语迁移+目的语摄入=中介语'的形成。在此认识基础上,本文从中介语的角度,学习者母语对二语习得的目的语的正迁移、负迁移及干扰表现形式等角度分析母语对中介语习得影响,指出并分析二语习得者面临的学习困难以及教师在英语教学中应采用的应对策略。

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简介：会话沉默是一种重要的交际手段，包括话轮沉默、话轮内沉默和话轮问沉默三种形式。其中，话轮沉默为意义沉默，表达命题意义，而话轮内沉默和话轮间沉默则属于非意义沉默。意义沉默在会话中具有丰富且深刻的含义；同时，非意义沉默也能表明会话者的态度，具有人际交际功能。本文试结合英汉会话语篇中沉默的例子，探讨其丰富语用含义的生成和理解机制。

简介：合作学习是我国英语课程改革倡导的主要学习方式之一。本文通过对高中英语合作学习的案例分析,指出目前高中英语课堂合作学习中存在的普遍性的问题,并根据合作学习的内涵和功能,提出合作学习的教学策略。

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简介：阿尔茨海默症语言功能的研究具有重要的理论及实践价值,对神经语言学、心理语言学等学科的研究产生了积极的影响,为阿尔茨海默症的早期筛查及语言康复提供了有益的参考,已成为国内外语言学研究新的学科增长点。对阿尔茨海默症语言功能失调的类型及特征作全面的评述有助于总结已有研究的成果,引发后续研究。从接收性及产出性语言功能两方面对阿尔茨海默症的语言表现作了回顾及评述,表明阿尔茨海默症的接收性语言功能研究大有可为,产出性语言功能研究中的词汇范畴效应、语法损伤的表现及实质、话语连贯损伤的本质等仍有研究的余地。

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