简介：我国的基础教育课程改革倡导联系生活的教学策略,强调学生的语言综合运用能力。但是目前我们国家大多数中学制定的英语周课时较少,而英语教师教授的班级又多,所以教师很难把英语教学的重点放在培养并保持学生对英语学习的兴趣以及学生的语言综合能力运用方面,而只是按照传统的方法直接讲授词汇、语法和一些句型。随着所学内容难度的增加,有的学生将可能面临越学越枯燥,越学越没有兴趣的情况。

简介：项城市杂技艺术学校，是经项城市委市政府批准设立的一所民办杂技艺术专业学校。学校创建于2005年，由省级非物质文化遗产“余家杂技”——项城市越野杂技产业集团投资创办。学校占地面积38亩，一期工程建有教学楼、宿舍楼各一栋，排练大厅一个，二期工程的多功能训练综合楼（省文化产业重点扶持项目）也已建成使用。学校基础建设完备，功能齐全。目前在校学生147人（其中女生58人），教职工总数27人（其中领导4人、教练14人、文化课教师7人、工勤人员2人）。学校学制五年，

简介：近年来,在国家的大力倡导下中国文艺界关注点逐步转向对中国传统文化的深度挖掘和传统文化的国际化、现代化之路。＂中国风＂不仅在国内文艺界盛行,而且也引起了国际上的普遍关注,尤其是在戏剧创作中可谓是异彩纷呈。王晓鹰导演不仅努力探索将中国传统元素融入现代话剧的演出当中,同时也吸收了西方戏剧的有利因素,将中国戏剧的演出质量推向了新的高度。笔者以王晓鹰导演的话剧《伏生》为例,具体阐述他的创作理念和创作思路。

简介：党的十六届四中全会对加强党的执政能力建设作出了全面部署，抓住了治国理政的根本。全会通过的《决定》。对提高党的执政能力建设作出了全面部署，同时对文化建设也提出了明确要求。要求文化战线根据社会主义精神文明建设的规律和特点，适应社会主义市场经济的要求，以体制机制创新为重点，增强微观活力，健全文化市场体系，依法加强管理，促进文化事业全面发展和文化产业快速发展，

简介：福建京剧院诞生于硝烟炮火之中，是个有着60年辉煌历史的老院团。近些年来，在以刘作玉院长为首的班子成员的带领下，全院上下团结一心，努力奋斗，连创佳绩，开辟出一条科学发展之路。为此，本刊记者最近采访了刘作玉院长。

简介：周信芳先生兼收并蓄，好学多问，一生演出剧目多达600多出，他不但能演《打渔杀家》《描容上路》《徐策跑城》《清风亭》《斩经堂》《四进士》《一捧雪》《逍遥津》《桑园寄子》《南天门》，还能演《文昭关》《打棍出箱》《连环套》《战长沙》《华容道》《诛文丑》《举鼎观画》《独木关》《溪黄庄》《八蜡庙》（饰褚彪）、《秦香莲》（前王延龄、后包公）、《铡判官》（饰油流鬼）、《封神榜》（饰土行孙）、《失金刀》《战太平》《四郎探母》《华丽缘》（饰黄甫少华，大嗓小生），更能演《冀州城》《战宛城》《连营寨》（饰刘备、赵云）、《一箭仇》（和盖老合作，饰卢俊义）。

简介：运动人体科学是高校体育的基础以及应用学科,是高校体育实践的支撑学科。文章介绍了运动人体科学与高校体育的现状,阐述了运动人体科学知识对高校体育的作用及应用,并对教学改革提出了一些个人建议。

简介：曹禺先生曾多次强调：“戏是为观众写的。”“写戏的人要时刻想着观众，想着观众是否爱看，如果我们写的戏观众不理解、不欣赏，不来看你的戏，那什么都完了。”

简介：近年来，笔者陆陆续续看过乌戈式德·安纳（HugoDeAna）担任导演和舞美的数部歌剧作品。

简介：

简介：

简介：

简介：美剧《生活大爆炸》的成功,正在于它敢于尝试另类题材,在于其将日常生活进行了"陌生化"的处理,斌企鹅悉心地将所有这些陌生元素融入到生活中。这种陌生化与生活化的碰撞,正是本剧的核心艺术特色。

简介：蒋力：余隆说他不是歌剧人，但是我要说，他从德国留学回来，就在中央歌剧院担任过中央歌剧院的常任指挥。一直到目前，他所做的工作里有很大一部分都是歌剧或者与歌剧相关的内容。每年举行一次的北京国际音乐节，歌剧一直都占着很重要的分量，2008年占的分量尤其重。请问，北京国际音乐节和中国爱乐乐团这两个机构，对于歌剧剧目的制定和曲目的选择，总监的权力范围有多大？

简介：要保证课堂新常规的顺利实施,笔者认为要特别关注“明确指令”“常规实施”“反馈更新”这三点。只有这样,建立起来的新常规才能真正为新体系课堂服务,才能使新体系落地生根,开花结果。

简介：初中思想品德教学应关注教学的实践性,拉近课堂教学与实际生活的距离,激发学生的学习兴趣,培养学生解决实际问题的能力,促进学生的全面发展,树立“教育即生活”的理念,打造幸福课堂.本文探究将生活融入初中思想品德教学的策略,更好地服务学生的成长.

简介：

简介：中国画形式语言的探索，一直是建立在古典画论的“描述系统”基础之上的。而在中国画形式及技法的描述体系中，大多是技术性的具体经验介绍，但却缺乏对中国画形式、技巧从学理上进行科学、宏观观照的努力。本文以中国画形式语言与技法体系的传统框架为出发点，对这些具体的形式要求与构成传统的诸要素进行较系统的学术梳理，并以一种分析的姿态，提出中国画中有“创作”式与“教学”式两种视点。当代中国画改革应该从分析的“教学”立场出发的新论点。