简介：

简介：学生发展核心素养之一是科学精神,科学精神要求学生崇尚真知,勇于探究.一线教师在科学教学活动中,从真情境、真问题、真探究展开教学.即：创设情境引求真,引导学生解决实际问题;提出疑问促求真,促使学生有效探讨;开展探究践求真,践行实证意识.从而引导学生崇尚真知、勇于探究、启迪思维,提高学生的思维品质,提高学生的科学素养,培育学生的科学精神.

简介：摘要：近年来，随着新课改的实施与深化，不少地区开始重视课堂教育质量，其中科学本质观的教育工作作为世界上发达国家和地区教育中非常重要的内容，也成为现代教育中受人关注的重点，如何将科学本质观引入科学教育课堂之中就成为了现今备受重视的问题，本文就科学教育在教育过程中的推行现况与具体内容进行分析，在研究教师引导的作用基础上找到提升科学课程改革实践的有效方法。

简介：摘要：科学课程是最接近学生生活的学科，有着举足轻重的作用，在初中科学教学中，学科教师应当有效地结合教材，在学生生活的基础上做到深入了解科学，学习科学，将科学知识渗透到学生的各方面。初中科学课观察和试验是学生学习科学课程的中心，所以科学教师应当提高初中学生对于学习科学的兴趣，让教师的教学质量得到良好的优化，让学生的综合素养得到有效的提高。本文讨论初中科学课程的教学现状，并研讨初中科学课堂中“学为中心”的科学本质观浸润的观察研究策略。

简介：摘要如今，科学和技术既是一个国家发展的主要推动力，也是衡量一个国家文明水平的重要标准。STEM（即科学、技术、工程、数学）教育理念已经涉及到幼儿园、小学、初中、高中、大学等各个阶段，为我国创新型科技人才的培养打下坚实的基础。本文主要探讨STEM理念下的小学科学教学策略。

简介：摘要：STEM理念是将多个学科进行整合，培养学生解决实际问题的能力和创新思维的教育模式。本文从STEM理念出发，探讨了小学科学教学的应用，通过整合和拓展不同学科的知识，将科学、技术、工程和数学融合在一起，培养学生的探究、创新和解决问题的能力。同时，本文提出了推行STEM教育需要注意的问题，如师资培训、课程设计、教学资源的整合和教学评估等。对于小学科学教育的改革和发展具有重要意义。

简介：小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,具有探究性、综合性等特点。小学科学教学要帮助学生掌握基础的科学知识,学会必要的科学技能,并能将其运用于简单的科学问题解决中;同时,在科学探究活动中逐步养成良好的思维习惯,树立正确的科学精神。美国国家科学委员会在20世纪80年代提出了“STEM教育”的概念：

简介：摘要： STEM教育是科学、技术、工程、数学领域跨学科的有机融合，具有集成性，让学生把零散的知识，变成一个互相联系的统一整体，更利于学生综合解决实际问题。让学生了解气象学的基础知识的基础上，采用项目式教学，通过以“我是气象主播”为项目最终驱动，自主制作测量工具，获得气象数据，最终完成播报过去一周气象信息的任务。

简介：摘要：幼儿园的科学教育主要放在对幼儿进行基础科学教育上。在STEM教育视野下，对于幼儿园的科学教育，首先要有一个正确的定位，不仅要培养幼儿的能力，还要锻炼幼儿的思维，从理论联系到实际，最终提升幼儿的实践能力。但在目前的幼儿园科学教育中，还是存在一些问题。只有对这些问题加强关注和探索，才能促进幼儿园科学教育更好地开展。本文将以STEM教育视野下幼儿园科学教育中存在的问题为出发点，浅谈STEM教育视野下幼儿园科学教育的策略。

简介：摘要：science、technology、engineering、mathematics”这四个英语单词是stem教育理念的核心内容。基于STEM教育理念下的小学科学教学，即是要把stem教育理念的这四个方面有效的融入到教学中。本文简要对stem教育理念进行了解读，并就如何在小学科学教学中贯彻stem教育理念给出了几点个人的建议，分别是教师充分解读stem教育理念内涵，关注熟悉事物，构建生活实践型课程；基于活动，构建科技创新型课程。还望能够对大家有所启发。

简介：摘要近年来，STEM教育理念在小学科学教学中的应用案例逐渐增多，将STEM教育理念和小学科学课堂教学相融合，能够增强小学科学课堂活力。在应用STEM的教育理念进行小学科学教学时，要注重在小学科学教学的各个环节中优化教学策略。本文从介绍STEM教育理念的基本内涵出发，分析了这一教育理念的特点，最后深入探讨了STEM教育理念和小学科学教学环节的高效融合策略。

简介：摘要：近年来随着教育的发展，课程建设越来越受到重视，教育部也出台了一系列配套文件和指导意见，其中包括小学科学拓展课程。在相关文件下达后，许多学校都积极改变小学科学拓展课程的教学理念和教学方式，在这一背景下，STEM教育理念运用到教学中能促进学生的全面发展。

简介：摘要： 所谓的 STEM 理念，说的就是对跨学科整合教育，其通过项目学习过程，培养学生问题解决能力、综合素质。现阶段，小学科学地位十分突出，为迎合教育发展方向，必须从过去的科学探究转为科学实践。在科学实践中体现学习活动、项目活动社会性，提升学生的科学涵养、科学素质。本文将以科学、技术、工程、数学为基础，讨论小学科学的课程设计思路，旨在用项目学习过程，让学生能够使用多学科知识和技能，提高学生的综合素养，成为优秀的跨学科人才。

简介：摘要：STEM教育是指以科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）为核心，并将它们整合的一种教育模式。它旨在培养学生的跨学科思维能力、问题解决能力和创新能力。在幼儿园中，进行科学活动可以激发孩子们的探索精神和对自然和世界的好奇心。通过实践探索，幼儿可以积累科学知识，培养观察、描述、推理、预测和解释的能力，以及问题解决和团队合作的能力。基于此，本篇文章对stem课程理念下幼儿园科学活动案例进行研究，以供参考。

简介：【摘要】:为了从根本上提升小学科学教学质量，教师要有效结合STEM教育理念，科学设计和优化小学科学教学方案。但是由于在教学改革前教师长时间受到应试教育理念的影响，在小学科学教学中仍然存在一些问题尚待解决。随着我国基础性教育改革步伐的加快，小学科学教育教学改革不断深入，并且取得了十分明显的改革成效，其在提升学生科学水平，增强学生科学探究能力方面发挥着重要作用。

简介：摘要：STEM是一项长期的、系统性的工程，其涉及内容较多、学科种类繁多、范围较广，需要优越条件提供重要保障。STEM教育理念是时代变革的重要产物，是教育制度不断完善的重要体现，它与素质教育相符合，能让学生在快乐中学习到更多的科学知识，可提升学生实践能力，培养学生解决问题的能力。小学科学教师在实际教学中有效应用STEM教育理念有利于提升课堂教学质量，促进学生全面发展。

简介：摘要：当今社会需要综合型人才，经过长期的教学实践证明，跨学科教学有助于培养学生综合素养。教学本文基于STEM教育理念，探讨该理念对于小学科学教学的积极影响。

简介：摘要：为满足时代需要培育有创新能力的复合型人才，本文将根据STEM综合创新能力训练的理念，探讨小学科学教学教学活动中开展的创新性教学改革模式，通过对各学科间的合理配合关系展开研究以构建为一个全新的有机教育整体。对于采用STEM教学的模式开创国小学科学教学教育实验活动，则应当全面融入以学生为中心的教育理念，将学生积极性充分调动起来以提高课堂教学质量。

简介：摘 要：基于 STEM 教育理念之下，学生要将跨学科的知识进行整合并且运用到 实际的学习中去，并且逐渐的能够独立的思考问题， 同时辩证的思索问题。 STEM 教育把学生放置在科学的学习工程环境之下，在学生解决问题的过程中可 以找到科学、技术、工程以及数学之间的内在联系，在这种学习情境中，学生 逐渐的将学习的思维以及理念不断结合，从而更好地实现自身的综合能力发展。

简介：摘要：如今，时代和教育都在稳步发展中，STEM教育理念逐渐融入了不同的学科，不同的学习阶段，尤其适合应用到小学科学这种带有较强探究性，且带领学生探究自然规律的学科中。因此，教师需积极学习和了解STEM教育理念，并由此入手设计多种教学活动，逐步提升学生的科学素养。