简介：从5月开始，来自苏丹、巴勒斯坦、古巴、越南等18个发展中国家的32名医务工作者，将在山西免费接受为期3个月的中医针灸及推拿技术等方面的学习。

简介：对医学院校解剖学学科的教学方法进行了探讨,从提高学生学习兴趣的角度出发,通过精简教学内容、设立"问题"课堂、多媒体技术等多种教学手段的使用,收到了良好的教学效果.

简介：1病历摘要患者孟××,男性,69岁,既往高血压5年.2001年10月7日大量饮酒后突发眩晕,站立不稳,伴头痛、恶心呕吐.在外院做头CT未见异常,对症治疗病情未见缓解,并出现吞咽困难、饮水呛咳等症状.

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确立了“育人为本”的教育方针,并把提高质量作为教育改革发展的核心任务。精品课程建设则是高等学校教学质量工程的一项重要内容,是推动高等教育发展、促进高校教学改革整体进程中的一项具有前瞻性的战略举措[1]。教育部在2003年《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)中指出:“精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,要通过精品课程建设,推动优质教育资源的共享,从而达到全面提高教育教学质量的目的。”因此,全国各高校纷纷开展精品课程建设工作,掀起了全面提高人才培养质量的新高潮。精品课程建设是一项系统工程,包括师资队伍建设、课程内容优化、教材建设、教学方法和手段改革等诸多方面[2]。中药炮制学课程在中医药学教育体系中具有十分重要的地位,中药炮制学精品课程的建设,对提升课程的整体教学水平和教育教学质量,培养合格的医药卫生人才,具有十分重要的意义。多年来,南京中医药大学中药炮制教研室通过深化教学改革,在课程体系和教学内容、教学管理、教学手段和方法等方面做了大量探索和实践,取得了显著效果,2009年被遴...

简介：

简介：自主学习是一种比较先进的教学方法和理念，是学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。

简介：【摘要】目的： 分析责任制护理对脑血栓患者心理、神经功能及生活质量的影响 。

简介：为了进一步完善我国高等中医学教育的学制,主动适应中医药事业改革和发展的需要,自1991年秋季以来,我国开始在北京、上海、广州三所中医学院试办七年制中医教育,1996年秋季南京中医药大学及成都中医药大学相继开办七年制中医专业教育。经过几年的实践,积累了一定的经验,为了更好地发展和完善七年制中医教育,有必要对现行的教学内容和课程体系进行调研分析,从而提出下一步的改革思路。一、七年制中医专业开办的背景和目的早在80年代初期,中医教育界的有识之士已开始酝酿开辟新的途径,试办长学制的中医教育,培养中医药后备力量。经过多次的反复论证,专家们从不同的角度和方面论证了试办七年制高等中医教育的可行性和必要性,认为开办七年制中医教育主要基于继承和发展两方面的需要。

简介：【摘要】目的：分析责任制护理对脑血栓患者心理、神经功能及生活质量的影响。

简介：【摘要】目的：讨论评价抢救产科高危患者时，护理应急预案、责任制护理联合模式的应用效果及价值。方法：从本院产生中选择100例患者为对象，均属于高危患者，选择时间即2020.8-2021.8，系统抽样方法将患者平分成常规组、讨论组，50例一组，一般护理模式干预常规组，护理应急预案与责任制护理联合模式干预讨论组，分析组间护理效果。结果：和常规组相比较，讨论组高危患者的不良情绪分值较低，健康知识知晓率较高，组间差异突出，P值＜0.05。结论：和一般护理模式相比，护理应急预案、责任制护理联合方案的临床效果更显著，可以提高产科高危患者的抢救有效率，临床价值十分显著。

简介：

简介：摘要：目的：研究对自发性气胸手术患者使用责任制整体护理后患者的疼痛和焦虑、抑郁状况。方法：选取由我院收治的自发性气胸手术患者90例，随机将其分为两组。对照组给予常规护理干预，观察组给予责任制整体护理干预，对比护理后患者疼痛和焦虑、抑郁的状况。结果：观察组患者的疼痛、焦虑、抑郁评分低于对照组，P

简介：学生观察能力是学生智力的重要内容之一,它与学生的记忆力、想象力、思维能力和自学能力等,都有着相辅相成的密切关系。在《经络腧穴学》课堂教学中,教师应注重对学生进行潜移默化的观察能力的培养和运用,这样就能取得良好的教学效果,促进青年学生的身心健康发展。

简介：摘要

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简介：作者简介俞斌（19674-），女，汉族；上海金山；学历大学本科；职称主治医师；从事专业妇产科。摘要目的评价宫颈薄层液基细胞学检查（ThinPrepCytologyTest，TCT）在宫颈病变诊断中的应用价值。方法对11699例妇女行TCT检查，将结果为无明确诊断意义的非典型鳞状上皮细胞（ASC-US）及以上病变列为细胞阳性病例，共957例，其中538例自愿行阴道镜检查加宫颈多点取材活检或LEEP术，以病理学结果为金标准，将细胞学结果与病理学结果作对照分析。结果11699例受检者中TCT法标本满意率9433%，细胞阳性病例957例，总检出率818%，其中ASC-US及不除外高度鳞状上皮内病变的非典型鳞状上皮细胞（ASC-H）666例（6959%），低度鳞状上皮内病变（LSIL）202例（2111%），高度鳞状上皮内病变（HSIL）84例（878%），非典型腺上皮细胞（AGC）1例（010%），鳞状细胞癌（SCC）4例（042%）。阴道镜加宫颈多点取材活检或LEEP术等538例，正常或炎性反应225例（4182%），CINI159例（2955%），CINII86例（1599%），CINIII50例（929%），CA18例（335%）。结论TCT作为无创伤检测，是目前筛查宫颈病变的重要手段，结合阴道镜检查加宫颈多点取材活检等可以进一步帮助明确诊断。

简介：

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简介：教学评价模式是教学的重要组成部分,对教学的实施具有导向和质量监控作用。以终结性评价为主的针灸学教学模式,难以对动态的教学过程作出全面准确的评价。将形成性成绩引入针灸学教学的评价体系,将考核的过程贯穿学习的始终,使教与学始终处于良性动态中,实现了教学与评价的有机结合,明显提升了学生的综合素质及教学质量。