简介：摘要目的对妊娠期肝内胆汁淤积症及围生儿预后的临床报道分析。方法选择2013年10月至2015年10月间收治的妊娠期肝内胆汁淤积症患者60例做为观察组，随机抽取同期单胎、无妊娠并发症的正常妊娠孕妇60例作为对照组，对比两组患者的生化指标及围生儿预后情况。结果观察组患者的总胆红素及总胆汁酸水平均明显高于对照组，P<0.05；观察组谷丙转氨酶及谷草转氨酶水平与对照组相比有明显差异，P<0.05；观察组早产、胎儿窘迫、新生儿窒息、羊水粪染、新生儿生长受限、产后出血及剖宫产的概率均明显高于对照组，P<0.05。结论妊娠期肝内胆汁淤积症对围生儿预后易造成不良影响，宜早诊断、早治疗。

简介：摘要目的观察手术导萌联合正畸矫治治疗小儿上颌前牙埋伏阻生的疗效。方法随机选取我院2016年5月至2017年5月86例上颌前牙埋伏阻生患儿为本次实验研究对象，按照临床治疗方案不同将所有患儿均分为实验组与对照组，对照组43例患儿给予手术导萌治疗，实验组43例患儿给予手术导萌联合正畸矫治治疗，观察两组患儿临床治疗效果。结果6个月后实验组患儿临床治疗优良率明显优于对照组,实验组患儿并发症发生率明显低于对照组（6.9%VS18.6%），两组患儿数据差异具有统计学意义(P<0.O5)。结论对于上颌前牙埋伏阻生患儿给予手术导萌联合正畸矫治治疗可有效提高临床治疗效果，安全性高。

简介：（黑龙江省北安市赵光中心卫生院黑龙江北安164021）摘要目的探讨普贝生促宫颈成熟的临床效果和安全性。方法选择自愿接受普贝生阴道栓剂而又无阴道分娩禁忌证的孕妇40例，观察孕妇的促宫颈成熟效果、引产效果、新生儿评分及羊水情况。结果(1)促宫颈效果宫颈Bishop评分在用药后提高≥2分孕妇36例，有效率90%，提高<2分为4例，无效率10%。(2)引产效果阴道分娩32例(80%)，剖宫产8例(20%)。(3)新生儿评分及羊水情况4例新生儿评分7～10分(1～5min)，36例评分均10分(1～5min);羊水Ⅲ度污染1例，其余均羊水清。结论只要正确掌握使用方法，加强用药期间的护理，普贝生阴道栓剂是一种安全有效的促宫颈成熟药物，对母儿无明显不良反应。

简介：摘要目的探讨在住院产妇围生期护理过程中实施多方位护理管理的临床效果。方法采取随机实验法，以我院产科科室收治的600例临产妇为研究对象，将患者随机均分为实验组和对照组，对对照组实施常规护理管理方法，对实验组实施多方位护理人员管理方法，观察两组患者的临床表现。结果实验组的不良事件发生率明显低于对照组，患者满意度和健康知识知晓率明显高于对照组，结果差异明显。结论在临床上对产科的临产妇实施多方位护理管理，可以降低不良事件的发生率，提高患者的满意度，同时增加患者对健康知识的掌握程度，在临床上具有广泛的推广意义。

简介：

简介：摘要目的探究分析全程护理干预在妊娠合并心脏病孕妇围生期中的临床应用效果。方法选择90例在我院进行治疗的妊娠合并心脏病孕妇作为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，每组45例。给予对照组常规护理，给予实验组全程护理干预，观察并比较两组患者的分娩结局及护理满意度。结果实验组产妇顺产率为68.89%，明显高于对照组的44.44%；心率衰竭发生率为2.22%，明显低于对照组的13.33%;患者满意度为95.56%，高于对照组的77.78%，且P<0.05，差异具有统计学意义。结论全程护理干预在妊娠合并心脏病孕妇围生期中的临床应用效果显著，不仅能够有效改善分娩结局，保证母婴健康，还能提高患者护理满意度，临床推广价值高。

简介：摘要现代教育工具（雨课堂）打破传统教育模式，利用雨课堂进行临床教学，可实现交互性学习，可以共享教学姿源，提高课堂氛围，师生获取信息以及传递信息不受空间限制，对难点可发送弹幕，实时进行讨论，及时了解学生对所讲知识点的掌握程度，线下可推送复习资料，方便学生复习。是我国教育发展的必然趋势，目前新兴教学模式微课、慕课、翻转课堂等成为研究的热点。分析对比雨课堂教学与传统课堂教学的特点和功能，应充分利用雨课堂的优势结合临床教学实际进行教学模式探索；并以护理专业本科生实习带教为例，探讨雨课堂智慧教学的新型教学模式。

简介：近年来,积极心理学理论和理念在中小学教育界得到了广泛响应。积极心理的提出源于积极心理学,积极心理学研究的重心在个人的积极品质和挖掘个人内在潜能,积极心理学的三个研究对象和内容分别是积极情感体验、积极人格品质、积极的社会组织系统[1]。积极心理学研究表明,“具有积极观念的人具有更良好的社会道德和更佳的社会适应能力,他们能更轻松地面对压力、逆境和损失,即使面临不利的环境,也能应付自如[2]。”积极心理学的课程注重教学内容的实用性、教学方法的灵活性以及学生的参与性,同时注重学生的体验和感悟,特别是积极的体验和感悟。

简介：摘要目的了解吉林省延吉市高校本科生时间管理及自主学习能力现状，为护理本科生学习及工作方面的开展提供基础性数据支持及参考依据。方法采用时间管理量表和护理专业大学生自主学习能力测评量表对100名本科生进行问卷调查。结果高校护理本科生时间管理总分为（146.44±17.08）分，自主学习能力总分为（85.08±9.76）。时间管理总分与自主学习能力总分呈正相关（r=0.584，P<0.01）。结论本科护理学生时间管理能力不高，自主学习能力也有待于进一步提高，护理教育者应设计具有针对性的干预方案。

简介：在当前严峻的就业形势下,高等院校应届毕业生既面临着从学生向社会人这一角色的转变,也面临着就业市场人才竞争激烈的现实压力,并且在实际的择业过程中作为独立学院的应届毕业生也面临着比一本、二本院校的学生更多的挑战,而心理资本作为个体成长、发展过程中表现出来的积极心理状态,能帮助个体在压力情景中更好地整合自身资源,积极应对压力事件,减少压力事件对机体带来的不良影响。

简介：摘要目的探究生大黄联合芒硝外敷治疗重症急性胰腺炎腹胀效果及护理措施。方法将我院肝胆外科收治的74例重症急性胰腺炎腹胀患者随机分为对照组和观察组各37例，对照组患者进行重症急性胰腺炎腹胀常规治疗及优质护理，观察组患者在常规治疗的基础上联合生大黄联合芒硝外敷进行治疗，比较两组患者临床干预效果。结果使用生大黄联合芒硝外敷治疗的观察患者肠鸣音恢复时间、肛门首次排便时间、腹胀缓解时间及平均住院时间均显著短于进行常规治疗的对照组患者，两组患者差异明显（P<0.05）；进行常规治疗的对照组患者死亡率及并发症发生率分别为10.81%和18.92%，使用生大黄联合芒硝外敷治疗的观察患者患者死亡率及并发症发生率分别为2.70%和5.41%，差异明显（P<0.05）。结论生大黄联合芒硝外敷治疗重症急性胰腺炎腹胀的效果确切，配合优质的护理干预措施能够有效缓解患者临床症状，降低患者死亡率及并发症发生率，促进患者的康复。

简介：摘要目的探讨下颌低位阻生智齿采取微创拔牙技术治疗的效果及安全性。方法研究对象取2017年4月23日至2018年6月11日我院70例下颌低位阻生智齿患者，采取随机分组，对照组及观察组各35例。对照组采取凿骨劈冠法治疗，观察组予以微创拔牙技术。观察两组操作时间、不良事件发生情况。结果观察组操作时间为（35.71±4.16）min，低于对照组，P＜0.05；观察组不良事件发生概率为2.86%，低于对照组，P＜0.05。结论下颌低位阻生智齿采取微创拔牙技术治疗，效果显著，且安全性较高。

简介：摘要在完成麻醉学专业本科教育目标的基础上，选择学生实习结束后的一个学期，由学生根据自己的兴趣和意愿，进行“多选式”个性化培养，以提高学生实践能力、培养科研思维和自主学习能力，使学生对临床麻醉各亚专业有较为系统的认识，并初步了解科研方法；同时通过实践，培养学生良好的职业道德、科学素养和人际沟通能力。

简介：摘要目的探讨健康管理对初产妇围生期负性情绪和生活质量的影响。方法选取符合纳排标准产妇300例，随机分为健康管理组和对照组，比较两组汉密尔顿焦虑量表（HamiltonAnxietyScale,HAMA）、汉密尔顿抑郁量表（HamiltonDepressionScale,HAMD）、世界卫生组织生存质量测定量表（WHOQOL-100量表）评分结果。结果健康管理组无焦虑、抑郁情绪的存在的产妇人数明显多于对照组，且其WHOQOL-100评分高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论健康管理有助于改善初产妇围生期负性情绪，提高生活质量。

简介：摘要目的探讨小组考核式过程评价在外科护理综合实训中的应用效果。方法抽取本校2个护理班级分别为试验组和对照组，试验组和对照组均按常规授课和期末考核，试验组采用小组考核式过程评价，对照组按常规个人考核作为过程评价，比较两组期末技能考核成绩，并用自制的调查问卷测试两组学生对学习考核模式的评价。结果试验组学生期末综合成绩优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷显示试验组大多数护生认为小组考核式过程评价能提高学习自觉性，技能熟练程度好，知识掌握更牢固。结论在外科护理综合实训中应用小组考核式过程评价可提高学生技能操作成绩，增强团队协作能力，提高学习效果。

简介：摘要目的了解近年来研究生心理健康状况，为研究生心理健康工作提供数据支持及理论依据。方法采用人口学特征调查表、大学生人格问卷（UPI)对研究生进行心理健康状况调查及统计分析。结果本研究得出2013级、2015级、2016级、2017级I类研究生构成比为11.76%、13.02%、9.18%、9.51%，存在显著性差异（χ2=15.280，P<0.01),四级研究生的II类、III类构成比均不存在显著性差异（P>0.05）；理科的I类研究生构成比较文科高，存在显著性差异（χ2=4.090，P<0.05）；不同人口学特征研究生的UPI总分在婚姻（t=-2.612,P<0.01）、生源地（t=-2.865,P<0.01）、独生子女（t=-2.016,P<0.05）方面存在统计学差异；在性别（t=-0.755,P>0.05）、民族（t=0.528,P>0.05）、家庭经济状况（t=1.548,P>0.05）方面无统计学差异。结论近年来研究生的心理健康状况有上升趋势，但研究生心理健康状况仍应引起重视，尤其是理科生，以及人口学特征为未婚，生源地为农村，非独生子女的研究生。

简介：关于儿童期的界定,生理学界大致有4种看法：始于出生时、始于概念（怀孕母亲对儿童的概念）、始于胎动初觉、始于婴儿期结束后。广义的界定,泛指法定成人年龄以下;心理学界将下限界定在儿童期或少年期[1]。教育辞典、当代西方心理学新词典则指出儿童期一般为6~12岁之间,又称学龄初期或小学期。由此可见,儿童期广义上是个体从出生到青春期,狭义上指6~12岁之间。

简介：摘要目的探讨生肌促愈膏治疗低位单纯性肛瘘术后创面愈合的临床疗效。方法对照组在肛痔手术后创面使用凡士林纱条进行换药；研究组在肛痔手术后创建使用生肌促愈膏纱条进行换药。结果实验组总有效率为96.6%；对照组总有效率为80.0%，实验组明显高于对照组，两组比较具有统计学意义（P<0.05），实验组创面面积小于对照组，创面愈合时间短于对照组，两组比较具有统计学意义（P<0.05）。结论生肌促愈膏可以有效的改善患者术后的伤口，还能够使上皮生长速度加快，加快创面的愈合速度，能够在临床治疗中取得良好的效果

简介：摘要中医英语方向研究生的培养，既要注重其对中医学知识的掌握，也要加强其英语应用的实际能力。如何在完成研究生公共英语课程学习后，突出在后期教学中给予研究生独立实践运用知识的平台，本文以广西中医药大学选修课医学英语课堂设立“辅导员”角色为例，结合教学实践调查，探索中医英语方向研究生培养的成效与启示。

简介：摘要目的调查川东北地区高校护生对临终关怀的认知与态度，为医学院校有效开展临终关怀教育提供依据。方法采用分层抽样的方法，对川东北地区的高校护生进行临终关怀认知与态度的问卷调查。结果仅有27.25%的护生了解临终关怀的相关知识，18.75%的护生愿意从事临终关怀护理工作，影响其选择的因素主要是有无直面亲人死亡经历，其次是收入、职业成就感低等。结论医学院校应开展多样化的临终关怀教育，加强护生对临终关怀知识的了解程度，以便培养出合格的临终护理人才。