简介：摘要从护士到护士长，不只是身份的变化，更重要的是角色的转换；准确进行护士长的角色定位和顺利实现从护士到护士长的角色转变，是一名普通护士成长为合格的护士长的关键。护士长应该是医院政策的执行者、护理质量的控制者、利益关系的协调者、护理队伍的建设者以及科室文化的培育者，完成从护士到护士长的角色转变，必须从提高综合素养、增强抗压能力、改进沟通方式、加强领导艺术等方面做起。

简介：

简介：摘要目的探讨影响新毕业护士角色转换压力的因素。方法采用方便及整群抽样法选取296名新毕业护士为研究对象，应用一般状况调查表、大陆版新毕业护士角色转换压力问卷进行调查，并用t检验及方差分析法分析影响压力程度的因素。结果多元线性逐步回归分析显示，教育程度、在校期平均课业成绩、是否已准备好从事临床工作、是否可胜任临床工作是新毕业护士角色转换压力的影响因素，可解释总变异的25.4%。结论新护士角色转换压力受多因素影响，需综合干预以协助其顺利渡过角色转换期。

简介：心理治疗者要能帮助来访者，探明并解决他们提出的各种问题和困难。就要有理论的支持。理论思想决定着治疗师在治疗遏程中的一系列的反应。如何看待治疗师在治疗过程中的角色和功能，各个流派都有自己的定位。

简介：（私立华联学院广东广州510663）摘要性别角色一直是心理学和社会学研究的重要领域。本文在综合中外学者研究的基础上，分别从性别角色的概念演变、测量工具的发展以及性别角色发展的影响因素研究等方面对青少年性别角色研究现状进行了概述和总结。

简介：摘要大学生性别角色类型比例发生了变化，即双性化持续增长，其他类型性别角色均有下降趋势；大学生性别角色在性别上存在显著差异，而在年级、专业上不存在差异；性别角色异性化者仍占据一定比例。

简介：摘要目的探讨角色扮演在护患沟通教学中的应用。方法从本校护理专业2014级平行护理班中随机选取两个班级护生（共125人）为研究对象，随机分为对照组和实验组，其中对照组63人，实验组62人，护患沟通教学课上，对照组护生采用传统授课模式，实验组护生采用角色扮演教学法，学期末两组护生参加统一的护患沟通理论考试，护患沟通课程开始前、学期末两组护生分别对由本专业数名护理教师扮演的患者进行护理操作，并由扮演患者的护理教师对护生沟通能力（含语言沟通、肢体沟通）进行打分，此外授课老师通过护患沟通能力评价量表对护生护患沟通能力进行评估。结果学期末实验组护生护患沟通理论考试平均得分（91.75±4.23）分明显高于对照组（83.15±3.47）分（P<0.05）；“护患沟通”教学课程开始前，两组护生语言和肢体沟通能力、“护患沟通能力评价量表”总得分情况均无统计学差异（P>0.05）；学期末实验组护生的“护患沟通能力评价量表”总得分为191.9±1.84分，远高于对照组总得分（147.1±2.19分）（P<0.05），且实验组在“护患沟通能力评价量表”各维度得分上均明显高于对照组（P<0.05）。结论在护患沟通教学中应用角色扮演教学法有利于提高护生护患沟通理论考试成绩，改善了护生护患沟通能力，值得在护理教学中进一步推广使用。

简介：摘要青少年对于性别态度受到父母、老师、朋友、同伴以及社会环境的影响。社会文化对于男性和女性有着不同的角色期待，同时也产生相应的性别偏见。这样的偏见常常影响了青少年的性格以及职业观的形成。因此，具备双性化特质更利于青少年成长和发展。

简介：大学新生的心理健康问题,引起越来越多的研究者关注,研究工具使用较多的是大学生精神健康调查表（UPI）。研究显示,大学新生UPIⅠ、UPIⅡ、UPIⅢ类学生占施测人数的比例分别从4.7%-32.2%、20.0%-29.9%、47.8%-75.3%不等。

简介：大学时期的角色适应不良是阻碍大学生顺利完成学业的最大障碍，因此，如何帮助大学新生做好角色转换，就成了他们一门不可缺少的必修课。

简介：摘要目的通过与新入职护士（工龄≤1年）共同经历故事，让受访者以讲故事的形式呈现其工作中的生理、心理负担、情感经历、对医院管理策略的意见和期望等，为医院管理者关注新入职护士成长，制定人性化管理策略提供建设性意见。方法采用质性研究中叙事探究的方法对15名受访者进行深入访谈，通过分析其故事中的情感体验，归纳总结出新入职护士角色适应过程中的生理、心理变化，分析新入职护士每个阶段的心理需求。结果新入职护士角色适应要经历意愿和能力相悖的矛盾阶段、眼高手低的困难阶段、分不清轻重缓急的崩溃阶段,最后发展为角色适应良好阶段，每个阶段护士的心理需求是不同的。结论护理管理应针对新入职护士不同时期的心理变化制定相应的管理措施以确保护理队伍的稳定及护理事业的可持续发展。

简介：摘要临床试验在药物被推广上市之前作为一个重要的环节越来越被相关管理部门所重视，护士作为在临床试验中重要的执行者、带领者发挥越来越重要的作用，通过正规的培训，得到了大家的认可，起到了很关键的作用。1

简介：摘要目的分析疾病管理师在合弄制管理模式中的角色。方法从疾病管理师和合弄制管理模式的概念入手，探讨疾病管理师在合弄制管理模式中的具体角色和作用。结果在合弄制管理模式中，疾病管理师担任着不同角色，是患者身体状况的评估人员、健康知识培养者、健康状况的跟踪者和社区健康指导者。结论在合弄制管理模式中，疾病管理师扮演了诸多重要角色。

简介：摘要目的探讨婴儿电子支气管镜检查术前责任护士角色功能合理应用的重要性，能够减少医疗纠纷，缩短检查用时，减少并发症的发生，提高疗效。方法选取2016年10月—2017年12月我科收治的行电子支气管镜检查的婴儿104例，按数字法随机的分为观察组和对照组，每组各52例，对照组行常规术前健康指导,观察组依据护士角色理论来对患儿家属进行指导；观察两组患儿家属的相关知识掌握度、检查用时、术后并发症情况。结果经护理干预后，观察组相关知识掌握度、检查用时、术后并发症情况均明显优于对照组。结论责任护士合理应用好自己的角色功能能够改善婴儿电子支气管镜检查的相关方面指标，缩短检查用时，减少术后并发症的发生，降低住院天数。

简介：摘要本研究旨在了解当前在校大学生的性别角色类型分布状态以及人际交往现状，并探讨不同性别角色类型与人际交往状态之间的关系。采用贝姆性别角色量表修订版和郑日昌等人编制的大学生人际关系综合诊断量表对整群随机抽取的河南师范大学500名在校大学生进行测量。发现双性化、男性化、女性化、未分化四种性别角色类型在男女大学生中均有分布，其中双性化为主要类型。得到了双性化个体在当今大学生中的分布最广泛，该类型个体在人际关系的处理上呈现出显著地优势；而且男性和女性化正性品质与人际关系之间有显著的负相关（即男性和女性正性品质对人际交往均起促进作用）的结论。

简介：摘要中医英语方向研究生的培养，既要注重其对中医学知识的掌握，也要加强其英语应用的实际能力。如何在完成研究生公共英语课程学习后，突出在后期教学中给予研究生独立实践运用知识的平台，本文以广西中医药大学选修课医学英语课堂设立“辅导员”角色为例，结合教学实践调查，探索中医英语方向研究生培养的成效与启示。

简介：摘要目的关于麻醉学应用PBL教学的价值探讨。方法选取66名我校就读的医学生，进行研究，在麻醉学的教学中，将所有学生分组采用以PBL教学，应用满意度问卷了解学生是否对本次的教学满意。结果经过授课，66名学生全部满意该教学方法，经过师生的意见反馈可知虽然整体的教学时间较长，但是效果好。结论以问题为导向的教学法，在实际的应用中，有着十分理想的应用效果，该法充分的让学生参与到教学活动中来，学生通过团队协作，共同促进该门学科内容的全面掌握，提高知识应用能力，同时教师也可以根据学生的学习情况，对教学方案做以相应的修改。

简介：摘要目的探讨多元化视角下健康管理中心护士角色定位对提高体检满意度的影响。方法选取2016年1月至2017年10月期间的健康体检者100例进行研究，随机分组，对照组50例进行常规护理，观察组50例实施多元化护理干预，分析两组的总体体检满意度。结果观察组总体满意度明显高于对照组，P＜0.05。结论健康管理中心的护士在工作过程中应该注重护理工作多元化视角的转变，不断增强自身素质来提高体检者的满意度，保证健康管理工作顺利进行。

简介：摘要目的研究以成人学习理论为基础的护理干预对初产妇母乳喂养自我效能及早产儿喂养方式及母亲角色适应的影响。方法选取我院2015年6月到2016年7月入住的初产早产产妇106例，根据入院时间的先后顺序分为对照组和观察组，每组各53例，对照组初产妇给予常规护理，观察组初产妇给予以成人学习理论为基础的护理干预，比较两组初产妇出院后5天、1个月母乳喂养自我效能和早产儿喂养方式。结果观察组初产妇出院后5天、1个月母乳喂养自我效能评分显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），观察组初产妇出院后1个月早产儿喂养方式优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论以成人学习理论为基础的护理干预可以明显改善初产妇母乳喂养自我效能，促进母乳喂养方式，使得初产妇可以更快适应母亲角色，值得在临床上大力推广。