简介：【摘要】 目的 ：分析综合护理对脑梗死患者的语言及肢体康复的临床效果和应用价值。 方法 选择我院于2020.01-2020.12，1年内收治的30例脑梗死患者，将所有患者按照护理方法的不同，分为对照组（15例，使用常规方法护理）和观察组（15例，实施综合护理干预）。对两组患者在护理完成后的效果进行收集和分析。 结果  对比患者护理满意度，观察组患者护理后的满意度明显更高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论  综上所述：综合护理对脑梗死患者的语言及肢体康复效果显著，有效促进语言及肢体的恢复，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：分析早期康复护理干预用于小儿语言发育迟缓的价值。方法：2020年1月-2021年1月本科接诊语言发育迟缓患儿80名，随机均分2组。试验组采取早期康复护理干预，对照组行常规护理。对比适应能力等指标。结果：从大运动能力和精细运动能力上看，组间数据相比无显著差异（P＞0.05）。从语言能力、社会交际能力和适应能力上看，试验组分别是（79.43±5.79）分、（81.37±5.96）分、（82.63±5.17）分，和对照组（62.02±6.14）分、（60.48±6.42）分、（65.31±6.24）分相比更高（P＜0.05）。从护理质量上看，试验组（97.31±2.04）分，和对照组（91.58±2.96）分相比更高（P＜0.05）。结论：小儿语言发育迟缓用早期康复护理干预，发育情况更加显著，护理质量也更好。

简介：【摘要】目的：分析在精神科门诊当中应用心理护理和语言沟通的效果。方法：2020年2月~2022年8月选取150名精神科门诊患者参与本次两组对照实验。经均等性和随机性分组后分别应用常规护理和常规护理基础上的心理护理与语言沟通。通过患者的心理状态，治疗依从度，护理满意度等指标对两种方法进行讨论。结果：实验组患者的护理满意度评分为4.66±0.62，SAS,、SDS评分分别为42.8±6.3和42.3±11.3，以上指标均明显优于对照组，实验组患者在治疗依从性比较当中的各项指标也均优于对照组。以上指标数据对应p值均达到了小于0.05的标准。结论：对精神科门诊患者应用心理护理和语言沟通可以改善患者心理情况，增强患者治疗依从度，为患者带来满意度更高的护理服务。

简介：摘要：目的：探讨语言沟通、心理护理对精神病患者的应用效果。方法：随机选取2020年2月-2023年1月我院接收的90名精神病患者作为本研究对象，通过随机数字表法对研究对象进行分组，其中，参照组45例，实施常规护理，观察组45例，采取心理护理和语言沟通。研究并比较双方患者的护理情况，涵盖患者心理状态、精神状态、症状改善情况、攻击行为情况、生活质量、护理满意度、依从性等方面。结果：和参照组相比，观察组护理满意度更高，依从性更高，焦虑、抑郁评分更低，攻击行为更少，精神状态更佳，症状改善更明显，生活质量评分更高，P

简介：摘要：目的：探讨将心理护理与语言沟通融合在精神疾病护理当中的价值。方法：收集100例精神疾病患者，采用统计学软件SAS中的随机数模块随机分为2组，对照组（n=50）和观察组（n=50）。对照组患者分组后组内进行常规护理，观察组患者组内常规护理中纳入心理护理，语言沟通等。对比不同护理模式对患者简明精神病量表（BPRS）评分、心理情绪评分、治疗依从性、生活质量及家属护理满意度的影响，并对护理模式的实施效果进行分析。结果：护理前，2组BPRS评分比较，无显著性差异（P>0.05）；观察组患者护理后BPRS评分低于对照组患者（P

简介：【摘要】目的：分析提升门诊咨询台护理人员沟通能力的效果与临床效用。方法：将2022年全年覆盖范围内我院门诊部咨询台在职人员纳为本次研究对象（n=5），结合当前门诊咨询现状予以5名人员语言沟通能力培训，主要对5名在职人员的与患者沟通技巧、心理健康教育等进行培训，同时分析门诊管理制度并进行完善。令完成培训的门诊在职护理人员语言沟通能力评分、患者护理满意度调查情况与培训前进行比对，进一步分析护理人员语言沟通能力水平提升在门诊咨询台护理管理中具备的优势。结果：培训后护理人员语言沟通能力评分更高，同时培训后患者护理满意度调查评分更高，与培训前比较组间存在的统计差距突出（P

简介：[摘要] 目的 探讨个体化护理联合肢体语言沟通在小儿护理中的应用价值。方法 随机选取我院2020年5月-2022年5月收治小儿患者（共92例），作为参考对象。分为参照组和试验组，参照组46例，试验组46例，参照组实施常规护理干预，试验组实施个体化护理联合肢体语言沟通，对比两组小儿患者家属护理满意度评分以及小儿患者生理、心理舒适度情况评分。结果 治疗小儿患者采用个体化护理联合肢体语言沟通对小儿患者生理、心理舒适度情况评分及家属护理满意度评分，试验组明显优于参照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探讨将心理护理与语言沟通融合在精神疾病护理当中的价值。方法：收集100例精神疾病患者，采用统计学软件SAS中的随机数模块随机分为2组，对照组（n=50）和观察组（n=50）。对照组患者分组后组内进行常规护理，观察组患者组内常规护理中纳入心理护理，语言沟通等。对比不同护理模式对患者简明精神病量表（BPRS）评分、心理情绪评分、治疗依从性、生活质量及家属护理满意度的影响，并对护理模式的实施效果进行分析。结果：护理前，2组BPRS评分比较，无显著性差异（P>0.05）；观察组患者护理后BPRS评分低于对照组患者（P

简介：【摘要】目的：分析焦虑症用语言沟通和心理护理的价值。方法：随机均分2022年1月-2023年5月本科接诊焦虑症病人（n=80）。试验组采取语言沟通和心理护理，对照组行常规护理。对比满意度等指标。结果：关于HAMA评分：干预结束时，试验组数据低至（11.25±2.04）分，而对照组则达到了（17.93±3.16）分，相比较下，试验组焦虑情绪更轻（P＜0.05）。满意度：试验组数据达到了97.5%，而对照组则只有80.0%，相比较下，试验组满意度更高（P＜0.05）。护理质量：试验组数据达到了（97.36±1.09）分，而对照组数据则只有（87.49±2.58）分，相比较下，试验组护理质量更好（P＜0.05）。结论：焦虑症用语言沟通和心理护理，病人的焦虑情绪缓解更为迅速，满意度改善也更加明显，护理质量更高。

简介：摘要：在精神科护理领域，语言沟通与心理干预的结合是促进患者康复的关键因素。本文旨在探讨这一结合方法在精神科护理中的应用效果，分析其在建立信任关系、调节情绪、缓解压力等方面的重要性。通过实践案例的分析，本文进一步讨论如何提升护理人员的语言沟通技巧和心理干预能力，以实现更有效的患者护理。

简介：摘要：目的 探究小儿护理工作中应用肢体语言沟通的效果。方法 选择2022年6月至2023年9月我院儿科收治的100例患儿为例开展本次研究，通过随机数字表法将患儿平均分成对照组（50例，常规护理）与研究组（50例，常规护理+肢体语言沟通技巧）。对两组患儿依从度、患儿家属满意度进行比较。结果 研究组患儿依从度、患儿家属满意度都明显高于对照组，组间差别明显（P＜0.05）。结论 小儿护理工作中应用肢体语言沟通，可以提升患儿依从度及患儿家属满意度。

简介：【摘要】目的：研究小儿护理过程中采用肢体语言沟通的临床应用效果。方法：随机选择2023年1月～2024年1月医院儿科60例患儿作为研究对象，将其分成观察组（n=30例，肢体语言沟通护理）与对照组（n=30例，常规护理），比较两组心理状态（HAMD、HAMA）、依从性。结果：观察组HAMD、HAMA评分均比对照组低；观察组依从性比对照组高，均（P＜0.05）。结论：小儿护理过程中采用肢体语言沟通，可缓解不良情绪，提升依从性。

简介：【摘要】目的：研究小儿护理过程中采用肢体语言沟通的临床应用效果。方法：随机选择2023年1月～2024年1月医院儿科60例患儿作为研究对象，将其分成观察组（n=30例，肢体语言沟通护理）与对照组（n=30例，常规护理），比较两组心理状态（HAMD、HAMA）、依从性。结果：观察组HAMD、HAMA评分均比对照组低；观察组依从性比对照组高，均（P＜0.05）。结论：小儿护理过程中采用肢体语言沟通，可缓解不良情绪，提升依从性。

简介：【摘要】目的：分析精神病用语言沟通和心理护理所起到的作用。方法：随机均分2022年6月-2024年6月本院接诊精神病病人（n=70）。试验组采取语言沟通和心理护理，对照组行常规护理。对比BPRS评分等指标。结果：关于BPRS评分：干预后，试验组低至（39.25±6.04）分，对照组高达（54.37±7.29）分，前者相较于后者更低（P＜0.05）。结论：精神病用语言沟通和心理护理，效果显著。

简介：随着医学的发展和医学模式的改变．对临床护理工作的质量与要求越来越高。护士长是护理工作的具体领导者和组织者，加强自身修养，以身作则，丰富信息量。不断提高自身的素质与业务水平．严格质量管理，提高自己的领导艺术，才能适应护理事业和改革发展的需要。

简介：【摘要】目的：分析TPC（The art of patient care and communication TPC）应用在小儿门诊中的价值。方法：将2020年7月~2022年2月来我院门诊接受治疗的78例患儿作为研究对象，按照就诊顺序分成观察组（n=39）组和对照组（n=39），予以对照组常规护理，观察组则在对照组的基础上对患儿进行TPC干预，对比两组患儿及家长的不良反应发生率、护理满意度以及护理质量进行观察。结果：干预后，观察组总不良反应（2.56%）低于对照组的（17.95%），（P＜0.05）；干预后，观察组的满意度为97.44%高于对照组的76.92%，（P＜0.05）；干预后，观察组的护理质量高于对照组，（P＜0.05）。结论：应用TPC在小儿门诊的护理当中，可促进患儿配合度，提升医患、护患之间的信任度。

简介：【摘要】目的：探讨分析护患沟通艺术在小儿门诊护理中的作用。方法：抽选的研究对象均是本院小儿门诊收治的患儿，研究时间段为2019年5月至2022年5月，共计对象100例。以护理模式的差异，将100例患者划分成两组，即观察组50例和对照组50例。对照组采取常规护理，观察组以此作为基础采用护患沟通艺术，对比分析两组患儿依从性、护理满意度护患纠纷发生情况。结果：观察组患儿依从性、家属护理满意度均比对照组高，护患纠纷发生率明显比对照组少，两组数据比较，差异具有统计学意义，P＜0.05。结论：在小儿门诊护理中应用护患沟通艺术，可增强患儿依从性，减少护患纠纷的发生，便于家属护理满意度的提高，具有应用价值以及推广价值。

简介：摘要：本研究探讨了艺术疗法在老年认知障碍护理中的应用进展，旨在改善患者的认知功能、情绪状态和社交能力。通过绘画、音乐、舞蹈等多样化艺术形式，艺术疗法为老年认知障碍患者提供了一种全新的治疗和康复途径，显示出独特的优势和潜力。尽管实施过程中面临资源限制、专业人员培训不足及患者参与度低等挑战，但艺术疗法在促进情感稳定、增强社交互动以及提高患者生活质量方面的显著效果，为老年认知障碍护理领域带来了新的视角和方法。未来，通过技术创新、跨学科合作和政策支持等策略，艺术疗法有望在老年认知障碍护理中获得更广泛的应用和发展，进一步丰富患者的生活，提升护理效果。

简介：【摘要】目的：对内科教学采用品管圈教学模式，分析具体效果。方法：选取2021年7月-2023年7月从本科院校来院实习的护生，对照组、研究组分别采用常规模式、品管圈教学模式，比较效果。结果：通过对对照组和研究组理论及操作成绩平均值对比发现，研究组的理论成绩和实际操作成绩都高于一般组。通过对对照组和研究组教学方法相关满意度分析，研究组的评分优于对照组。结论：在内科教学中采用案例教学模式，整体效果较好。

简介：【摘 要】目的：研究层递式教学法在健康管理中心护理教学查房中的应用有效性。方法：将2022.1月-2023.1月医院健康管理中心中实习的护生40名作为研究对象，使用随机抽签分组的办法，分成研究组和对照组干预，研究组接受层递式教学法，对照组接受常规护理教学查房，对教学效果进行比较。结果：研究组护生的带教质量以及带教老师满意度高于对照组，P＜0.05；研究组操作成绩、理论成绩以及健康宣教成绩高于对照组，P＜0.05。结论：健康管理中心护理教学查房采用层递式教学法，不但可提高临床带教的质量，也使护生的综合学习能力提高，值得运用。