简介：[摘要] 以往的“教考合一”的评价结果不具备客观性，教考分离因能够公平公正体现教学效果，利于培养学生良好学风等优点而日趋受到高校重视，成为教学评价改革的新趋势。本文对教考分离的意义进行了阐述、指出了教考分离的优点、并对教考分离的实施进行了多种研究和实践，对于提升本科教学的质量具有重要意义。

简介：摘要：陶行知先生曾言道：“社会即学校，生活即教育。”小学是一个人学期的基础阶段，更是“三观”初步形成的的关键时期。但在当今社会，我国小学阶段的知行教育并未与道德理论和德育对象的生活实际完美接轨，学生无法获得课本所学知识带来的生活实际体验的改变，从而导致道德认知不能知道道德行为的现象，即“知行分离”。因此，本文将深度探讨分析小学“知行分离”现状并为实现“知行合一”提供参考。

简介：

简介：［摘 要］探究实验是生物课程的重要组成部分，也是学生学习科学知识的重要途径。实验材料的选择和使用对实验能否顺利进行具有重大影响。笔者在对实验材料的选择与优化方面进行了积极探索，帮助学生更好地开展实验活动，有效地促进学生科学素养的提高。

简介：摘要：幼儿分离焦虑是小班幼儿遇到的突出问题，是一个极为重要同时也是能够极大影响幼儿身心发展的突出情绪状态。通过国内外对于此方面的研究归纳和自身研究的整理，可知幼儿分离焦虑的研究实践性非常强，结合该领域已有的研究论文，大致可以将其分为现状和策略两类。现状主要包括幼儿入园时分离焦虑和幼儿在园时分离焦虑、家长的分离焦虑三个方面。策略主要是提供儿童更多安全感、有趣的活动。教师应当明确幼儿入园适应期的游戏活动主体是幼儿。课程目标为帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活找到“归属感”，为之后的学习生活和身心健康发展打下坚实的基础。

简介：摘要：性状分离比的模拟实验选自必修二《遗传与进化》模块第1章第1节，该模拟实验旨在帮助学生形象地理解成对的遗传因子在形成配子时发生分离，受精时雌雄配子随机结合以及不同遗传因子之间的比例关系，让学生在体验孟德尔假说的基础上，领悟分离定律的实质。但教材上给的实验方案存在操作繁琐、声音大、耗时长等诸多问题，因此本文在原有的基础上进行创新，以期实现该实验在课堂上落地生根的目的。

简介：从水生植物凤眼莲叶片中提取总RNA,经RT-PCR扩增出Ca2＋-ATPase基因片段,经限制性内切酶（SmaI,NotI）酶切后按正确的读码框顺序插入到pGEX-4T-2表达载体上,重组质粒转化大肠杆菌,经菌落PCR和质粒双酶切鉴定、序列测定确认,证实成功地构建了Ca2＋-ATPase基因融合表达载体,．转化菌经IPTG诱导表达,获得了大小约48kD的可溶性目的蛋白,与预期相吻合．利用谷胱甘肽琼脂糖凝胶4B（Gluta-thioneSepharose4B）亲和介质对重组蛋白进行纯化,获得了高纯度的目的蛋白．

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简介：摘要：通过在同一批次萃取废水中调节不同 pH条件和添加不同氯化钡量，分析测量废水中天然放射性核素各衰变系的子体 γ核素活度浓度，研究较为合适的反应条件和氯化钡用量。通过试验，每吨萃取废水中添加 BaCl2约 130~135g，并条件废水 pH到 8左右，可以达到较好的“除放”效果。

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简介：以福建安溪铁观音茶叶的茶梗为原料，联合采用超滤法和沉淀法，水浸提其中活性成分茶多酚的最佳浸提条件为：温度（80±3）℃，料液比1：20，浸提时间40min．使用10万分子量的超滤膜，在25℃的温度下，驱动压力0．15MPa，料液比1：80下进行超滤，使茶叶中的活性成分得到保留的情况下有效地澄清了茶汁，改善了茶饮料的感官品质．进一步探讨了金属离子沉淀法自超滤后茶汁中提取茶多酚的条件，结果表明，最佳沉淀提取条件：Zn^2＋为沉淀剂，Na2CO3溶液调节pH=6．00，茶多酚的沉淀率为91．7％，纯度97．1％．

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简介：摘要：当前，工业生产过程中产生的废弃物、污水等都会以不同的方式污染水体。为了有效应对这一问题，相关部门和工作人员可以在工业污水处理方面合理应用发展前景广阔的膜分离技术，这种工业水处理技术具有占地面积小、自动控制、出水水质高等优点。

简介：<正>本文是作者对当代作家苏童、余华和现代作家张爱玲、台湾作家三毛一些作品的感想。读书不仅要读书本,而且也要读作家,即了解作家的一些生

简介：《绿叶中色素的提取和分离》这节实验内容是学生对初中光合作用学习的进一步深入。这个阶段的学生本身对自然科学有着浓厚的兴趣和强烈的好奇心,通过开设多节实验课,高中学生已经具备基本的实验操作技能,而且高中学生自学、观察能力较强,教师要做的就是适当地调动和鼓励,创造各种条件,为他们的创意思维搭建平台,最终学会发现问题、解决问题。这节课原本为验证性实验,而我们将教材中渗透的问题进行对比和拓展,在课堂中生成并改进为探究性实验,将学生思维激活放大,从而促进学生对光合

简介：在解答两个相互接触的物体分离的问题时,不少同学往往利用“物体速度相同”的条件进行分析而得出错误的结果.此类问题应根据具体情况,利用“相互作用力为零”或“物体加速度相同”的临界条件进行分析.下面结合例题讲解,希望大家能认识其中的错误,掌握方法.

简介：近几年各地高考理科综合卷中，化学实验所占比重有逐年递增之势，而涉及物质的制备、鉴别与分离提纯知识的实验题及探究型实验题则是其中的“生力军”。本文将就此考点的命题趋势作一番粗浅探讨。

简介：从温泉、堆肥等环境采集样品，以滤纸条为唯一碳源，用微晶纤维素粉和羧甲基纤维素钠（CMC—Na）-刚果红培养基进行分离和筛选出几株高温纤维素分解菌．进行测定这些菌株的Cx、滤纸酶活性试验，两种酶的作用温度相对较宽，Cx酶的最适酶活性温度约70℃，而滤纸酶活性的最适温度因菌株差异有所差异．

简介：摘要介绍了来宾华锡冶炼有限公司将硫渣进行铜锡分离浮选工艺研究,通过磨矿抑制锡浮选铜,铜精选---中矿扫选产出细泥锡精矿,避免细泥对粗选的干扰,实现了铜锡分离,既解决了锡冶炼因含铜高结炉问题,又综合回收了铜金属。以某冶炼厂浮选法处理锡系统硫渣的工艺现状。通过控制浮选法处理硫渣过程中的主要工艺条件,提高了锡系统精炼工序的直收率，降低了生产成本，减少了锡金属的循环损失，回收了有价金属，取得了可观的经济效益。

简介：盲信号源服从统计独立分布（即i．i．d序列）是现在大部分基于卷积混合模型的盲分离算法的假设条件，在实际仿真中也要求有色信号在处理之前进行预自化，但对于象正弦这样的确定性信号都没有讨论。本文将针对确定性信号的盲分离问题展开讨论，并对信号进行了仿真，仿真结果表明确定信号虽不满足i．i．d序列要求，但在一定条件下仍可进行盲分离。