简介：

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简介：摘要一堂好的音乐课应该是师生互动的过程，学生在教师引导下进步，教师在学生的愉快中感受童趣、体验成功、享受音乐。本课从教学目标、教材处理、教学程序、师生互动、教师素养、教学效果等方面进行评价。

简介：摘要小学数学是素质教育的重要组成部分，教师应重视采取多元化的教学方法创设良好的教学氛围，让学生主动地加入到数学学习之中。

简介：摘要如何在小学数学教学中实施创新教育，引导学生主动地创造性地学习数学，是当前小学实施素质教育的重要课题。我们认为，实施创新教育，就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围，让每个学生注定积极参与数学学习活动，为每个学生提供创造发展的机会，让学生在合作、探索的情境中，获取基础知识和思维方法，使他们获得成功的情感体验，培养学生的创新意识，发展创新能力。

简介：传统是一定要继承和发展的,传统的继承个性创造墨守成规　　　　关于传统与创新似乎已是老生常谈,始终没有离开继承传统艺术的精神脉搏

简介：摘要：小学音乐教学中存在一些问题值得我们深思，同时也有一些可取之处，进行小学音乐教学的创新就显得尤为重要。作为教师，要具备一定的音乐专业性以及不断更新、接受新鲜事物的头脑；而对于学生，教师要积极引导，使其可以在音乐的海洋里尽情畅游。

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简介：摘要在作文教学中培养学生的创新精神，必须从以下方面做起打破思维定势，培养学生作文的创新意识；优化外部环境，激发学生作文的兴趣；强化创新思维训练，培养学生作文的创新能力；扩大阅读，丰富知识，为学生作文创作奠定基础。

简介：当自主学习、移动学习、实战学习愈发成为趋势。优化、升级现有的教学内容和方式,触发学员积极性,让随时随地、知行合一成为学习的标签,并使学员乐在其中,成为米其林(中国区)学习发展团队近些年努力的方向。

简介：创新读写结合,为学生提供丰富学科核心素养塑造机会,这是读写教学的基本追求。教师要从读写结合教学切入点探索、读写内化生成点、读写训练结合点上展开教学研究,为学生带来更丰富的学习感知体验,这样才能形成读写教学崭新模式,为学生提供丰富学习体验机会,以有效形塑其学科核心素养。

简介：摘要在新课程改革的背景下，新时代要求教师不仅要革新教育理念，更是要创新教育方法。课堂是开展创新教育的主渠道，为使创新教育得到实施，必须对现有的课堂教学进行改革。如何开展初中数学课堂的创新教学将是本文探讨的内容。

简介：施工组织设计中应包括承包商分包工程的施工组织设计,在承包商的施工组织设计中不需做该分包工程的施工组织设计,施工组织设计应满足项目管理规划的要求

简介：摘要体育教育是基础教育中不可缺少的一部分。开展小学体育课程，有利于小学生缓解学习压力，也有利于促进小学生身体素质的提高。大多数小学生都十分期待体育课的到来。究其原因，是在没有受到天气的影响下，体育课都是在户外进行的。在体育课堂上，小学生可以做任何自己喜欢的事，如打沙包、踢毽子、跳皮筋、踢足球、跳大绳等。体育课的目的是为了让小学生在集体活动中学会团结合作精神，并增强其身体素质。但是，目前的体育教学大多都违背了这一初衷。体育教师经常会要求学生自由活动，因此，小学生对体育课的看法还停留在娱乐课上，体育课并没有发挥它的真正职能。所以，如何创新小学体育教学模式，使小学生在体育课上发挥特长并提高自我，就是本文的内容。本文针对目前小学体育教学中存在的问题，提出关于创新小学体育教学模式的几种有效方式，希望能给广大体育教师带来帮助。

简介：摘要语法教学在英语教学中有着悠久的历史，是基础阶段英语教学的一门基础课。在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，则会影响学生准确运用该语言进行交流；只有正确认识语法教学的意义、摆正教学位置、不断探索教学方法，才能更好地学习语法知识，为提高英语教学的整体水平打下牢固的基础。

简介：摘要高效课堂不是教师严厉，学生卖力；不是枯燥无味的反复练习，一遍一遍的重复，高效课堂应该是学生乐学、教师乐教，使学生不仅掌握了知识，还提高了能力。课堂是教学的基本要素，是教师的教和学生学的主要阵地。学生每天所上的课程有限，因此要提高学习效率，必须构建高效课堂，必须要向课堂要质量、要效率。可以说，高效课堂是提高教育教学质量的手段和保障。

简介：摘要面向素质教育，我们要摆脱传统教育的困境，以课堂练习为契机，培养四有新人。课堂练习的主体性，激励学生主动参与学习；课堂练习的层次性，让各层次的学生在不同程度上都有所提高；课堂练习的多样性，培养学生的综合素质；课堂练习的趣味性，让学生在乐中求知；课堂练习的扩散性，把当堂所学的知识得到了拓展和延伸，创设了激励情境，启发了创新思维，培养出新型人才，有效地提高了语文能力和素养。

简介：创新农村教育保障机制还是新农村建设中需要解决的问题,　　　　三、通过教育创新带动农村人力资源开发　　　　新农村建设不仅需要教育的支持,　　　　二、教育上的某些问题是新农村建设的障碍　　　　1．办学偏离服务农业、农村和农民方向的问题

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