简介：课程改革具体目标强调要使学生学会学习,改变“接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学牛搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力以及交流与合作的能力”。要实现这一目标必须逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习

简介：明确规定了义务教育阶段数学课程的总体目标,同时明确规定了过程性目标."经历:在特定的数学活动中,获得一些初步的经验.体验:参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些经验.探索:主动参与特定的数学活动,通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别与联系".并在总体目标的描述中有6处使用了"经历……过程",3处使用了"体验……过程",在学段目标的描述中有7处使用了"经历……过程",5处使用了"体验……过程",5处使用了"探索……过程".这些刻画数学活动水平的过程性目标动词的使用,规定了数学活动内容,指向、目的和水平,是实现过程性目标的根据和参照.

简介：制定大学章程是落实依法治教和推进高等教育治理现代化的重要举措，明确制定大学章程的目标对有关方面来说均特别重要。简单地将建立特色现代大学制度视为制定大学章程的目标，不利于调动各高校制定章程的积极性，

简介：在2015年9月25日举行的联合国可持续发展峰会上,世界各国领导人接受了面向2030年的包含17个具体任务的＂可持续发展目标＂（SDGs）,着力于消除贫穷、与不平等和非正义作斗争和应对全球气候变化。这些目标是在＂同一个世界＂的精神下达成的,涵盖了与各个国家相关联的社会、经济和环境追求。与＂千年发展目标＂不同,＂可持续发展目标＂的相关活动不仅关涉发展中国家的进步,而且需要所有国家做出相应的调整。

简介：新时期，我国教育规模的扩展和教育公平的诉求增强了实现教育投入目标的迫切性；而随着我国经济的发展和财政、教育政策的调整，未来几年我国将逐步具备实现“财政性教育经费占GDP的4％”的财政能力或可能性。为使这种可能尽快转变为现实，需要确保教育支出在各级财政支出中的适当比例；加大中央和省级政府的教育财政转移支付力度；加强教育投入的立法和监督工作，确保教育经费投入到位。

简介：“学习思考”是新课程教材的辅助部分，充分发挥其作用，能够很好地体现新课程理念，实现新课程目标．“学习思考”的利用是笔者在新课程教学实践中遇到的一大问题．本文试从学习思考的类型入手，对“学习思考”应产生的作用、教学过程中不能充分运用的原因进行分析，结合笔者本人的教学实践，总结出利用“学习思考”的一些方法和途径，抛砖引玉，与大家商榷．

简介：摘要 小学是学生正式接受学习的初始阶段，这个阶段教师不但要传授学生更多的基础知识，同时还要让他们明白怎么样才能与学生更好的交流。而班主任作为与学生相处时间最长以及最了解学生的老师，需要注重自身的责任与义务，在实际开展教育活动的过程中要重视德育工作内容，引导学生养成良好的行为习惯，并积极参与各个学科的学习，使学生集中注意力听讲，减少溜号的现象。而且德育工作的开展还能够保障学生身心健康、思想朝正确的方向发展，并树立正确的三观。

简介：摘要：在初中阶段，语文不仅是一项基础的文化课程，同时也是支撑初中生德育工作有效开展的重要学科载体，具有一定的人文价值，在促进学生素质建设方面发挥着重要的意义。因此，在全新的教学背景下，语文教师需要以素质思想为基准通过师生互动等多种途径，构建完善性的德育教育体系。让学生在语文学习的过程中形成良好的道德意识，全面提升学生的品质素养。鉴于此，本文主要就在初中阶段如何强化师生互动，促进德育教育深入渗透展开有效分析，从而为推动语文学科顺利实现素质革新提供重要的路径参考基础。

简介：摘要：

简介：摘要新课程三维目标体系为我国基础教育克服认知教育与情感教育分离的状况提供了观念和制度上的支持,对于培养认知与情感和谐发展的创新型人才具有重要的意义。

简介：【摘要】改进课堂教学模式，实现课堂教学效率最大化是我们追求的目标。而提高课堂教学效率的关键在于教师。那么如何围绕教学目标设计教学活动，以实现高效课堂呢？笔者在教学实践中不断反思，总结了六点经验：（一）以《初中英语新课程标准》为导向的教学设计；（二）以学生为主体，设计教学活动；（三）注重培养学生终身学习的能力；（四）合理利用教学活动的两把双刃剑；（五）创新性地使用教材；（六）利用信息化教学工具，打造出高效课堂。

简介：新时期，我国教育规模的扩展和教育公平的诉求增强了实现教育投入目标的迫切性；而随着我国经济的发展和财政、教育政策的调整，未来几年我国将逐步具备实现“财政性教育经费占GDP的4％”的财政能力或可能性。

简介：

简介：

简介：【摘要】新时代下的初中语文教学之中，老师必须要对新课改目标进行了解，这样课堂教学中才能够把握正确的教学方向，从而精心教学设计，保障初中语文课堂教学的效果。因此，本文立足于现代初中语文教学，对实现新课改目标的策略进行了探讨，旨在促进学生的综合性发展。

简介：摘要： 课堂教学是德育 工作的主阵地，如何 在课堂教学中渗透思想品 德教 育，是每个教师都应关注的课题。 渗透只是手段，促进学生综合能力提升， 教育和培养德才兼备的人才，才是我们最终的 目的。作为一名地理教师，要真正使德育深度融 于教材，思想品德教育 落到实处，在教学中既要强调知识的讲解 ，又要注意思想的教育， 只有这样，才能在带领 学生学好知识的同时，全面 提高学生的 思想素质。下面我就结合具体课例来谈谈在地理教学工作中，我们是如何实现情感态度与价值观目标的。

简介：

简介：摘要在小学语文教学中，情感、态度和价值观三维目标中，具有同等重要地位的三个维度相辅相成，兼备丰富的形象性与生动的寄寓性。三位一体的教学目标渗透在语文教学的全过程和教学方法应用当中，可以在师生的沟通互动之中做到融会贯通，渗透于小学生对语文知识的掌握环节中，能够促进师生的融洽合作，提高语文课堂的教学效率与质量。

简介：摘要：多目标规划问题是最优化问题的一种，它的解题难点在于由于多个目标的存在，我们能够达到各个目标同时取得最优值的结果难以直接实现，因此多目标问题的求解多采用“化多为少”的方法，然而繁琐的计算过程以及结果的不理想化时常成为我们正确求解的阻碍。本文根据案例信息，运用多目标线性规划，通过建立目标函数以及对应约束条件，借助lingo软件求解运筹学中的多目标生产与计划问题，从而找到采购与加工的最优方案寻求利润的最大化。

简介：摘要：要在小学阶段深入贯彻并落实立德树人的根本任务，就要坚持走多育融合的路线，对学生实施全方位的教育，形成德智体美等各个方面缺一不可的局面，让学生处在优质的教育环境中，从多个角度促进学生健康成长。从小学生的身心特点出发，探索出合理的多育融合策略，走正确的立德树人路线，在德育中树立榜样，发挥教师的引导作用，打破传统的以分数为唯一考核标准的体系，对学生进行综合性的评价，确保学生的身心能够健康发展。