简介：摘要基于有机废气氧化燃烧原理，着重分析四种有机废气燃烧处理方法，主要对直接燃烧法、热力燃烧法、蓄热式燃烧法和催化燃烧法进行介绍，最后结合以往项目经验介绍了RTO蓄热式焚化炉，以提高废气中可氧化的组分转换成无害物质的效率。

简介：隐含条件是命题设置陷阱的一个基本手段.考生如果能熟悉一些常见的陷阱就可以在考试中有所防备,从而提高解题正确率.下面笔者通过实例对有机化学常见的陷阱加以剖析.

简介：近年来高考试题中多官能团组合的有机物纷纷亮相，这些似曾相识的陌生来客往往成为考生的思维障碍．怎样突破难点，准确解题呢？下面的妙招，同学们不妨一试．

简介：摘要当前的新课程实施过程中，开发生成校本课程已被普遍关注。在小学美术学科中，教育部《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》给出了美术学科课程资源开发与利用的建议。然而，在实践开发利用过程中就出现了新的阻碍，我们积极推导校本美术课程地方资源的开发和利用，探索了小学校本课程生成的策略。对本县的地方资源进行了整理和研究，并融入了美术课程中，提高了教师资源开发和利用的意识，发挥传承了地方美术文化。

简介：补充山地果园有机肥的途径山地果园，特别是近年新辟的山地果园，由于离村较远，运送农家肥比较困难，所以多数使用化肥，结果是果园土质贫瘠，果树生长势弱，投产期延缓，产量上不去，质量也受影响。目前补充山地果园有机肥的理想途径有３条：套种绿肥，以小肥养大肥。山...

简介：有机化学是高考必考内容，高考以有机化学基础知识为依托，考查同学们综合分析、正向和逆向思维以及将各种知识交叉结合的能力；以新的有机物及其合成为素材。考查同学们对有机反应类型、官能团、结构简式、同分异构体等基本概念的理解、掌握情况以及知识迁移的能力。

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简介：摘要语文学科具有智育与德育融于一体的明显特征。我们应该重视将语文教学与德育有机地融合在一起。教师要善于处理课堂突发事件，要善于调动教学机智，“危”中寻“机”，实现语文教学与德育的有机融合。周记是语文教学的重要组成部分，更是教师了解学生并开展德育工作的重要方法和途径，我们要勤于沟通，最终实现语文教学与德育工作的双丰收。班级文化建设是德育工作必不可少的部分。作为语文老师兼班主任，我们要充分发挥学科优势，努力实现语文教学与德育有机融合。

简介：有机推断题要根据题目所提供的条件,通过逻辑分析、归纳推理,最终得出有机物的成分及发展过程.一般而言,有机推断的常见思维分为3类：1）顺向思维;2）逆向思维;3）发散性思维.1顺向思维顺向思维推断求解往往是利用类比的方法,根据2个或多个研究对象在部分属性上的相似点,

简介：有机化学推断题是高考必考题型，涉及的知识点多、思维容量大、综合性强．解题时常以反应类型为突破口，从反应条件、官能团、反应物和生成物组成的差异等反面进行判断．

简介：在全国高考理综试题的考查中，有机化学占化学总分的20％左右。有机化学考查的内容主要是有机物的分子、结构简式、同分异构体的数目和书写、官能团的性质以及少量的有关量的计算。

简介：膨润土作为一种非常有用的非金属矿物原料，广泛地应用于工业、农业和其他领域。近年来对膨润土的不断研究和开发，进一步拓宽了其应用领域。试图用热分析方法进一步对膨润土及有机改性膨润土的热效应进行分析。探讨不同浓度的有机物处理膨润土后对膨润土热性质的影响。

简介：例查尔酮类化合物G是黄酮类药物的主要合成中间体,其中一种合成路线如下：已知以下信息：①芳香烃A的相对分子质量在100～110之间,1molA充分燃烧可生成72g水.②C不能发生银镜反应.③D能发生银镜反应、可溶于饱和Na2CO3溶液、核磁共振氢谱显示其有4种氢.

简介：摘要：教育教学是小学的中心工作，党建工作可以为小学教学提供动力保障以及思想理论依据，是各大小学进行特色发展的政治保障，也是我党教育方针政策落实的保证，因此一定要将小学党建和教学工作有劲的结合在一起，才能够达到最终的教学目的，下文中笔者就小学党建和教学的有机结合提出了几点建议。

简介：摘要：足球一直是人们较为喜爱的一项运动，它具有集体性与普遍性的特点，在参与足球运动时能够使得人们的活力与热情被激发出来。现今，随着素质教育的发展，在学校中也引入了足球这项运动，但若直接让学生们参与到足球运动中，他们的热情和兴趣会持续走低，不利于后续运动和发展。基于此，老师要在幼儿园小班足球课中有机融合游戏，提升学生参与足球运动的兴趣，进而促使他们得到成长和发展。下面将详细介绍足球课教学中融入游戏的作用以及足球课教学中融入游戏的具体方法。

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简介：类比迁移是创新思维方法之一，它是根据题给信息，通过联想，在已有知识中找出与新问题具有类似属性的范例，借助范例进行类比推理，从而解决问题。下面就中学化学教材中有机基础知识的类比迁移例析如下。

简介：听力的提高必须要建立在一定的词汇和语法基础上,一定要把听力水平的提高和技巧的运用结合起来,注意精听和泛听的结合

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