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  • 简介:杭州青少年活动中心创建于1958年.为杭州规模最大、功能最全、历史最久的综合性市级青少年校外活动场所。中心树立“社会育人、育社会人”的基本理念常年组织50万人次以上青少年参加各类主题教育和文化活动,吸引超过15万人次以上青少年参加各类兴趣培训活动,吸纳超过230余万人次青少年参加休闲娱乐、劳动社会实践等活动:面向全市青少年组织成立了少年科学院、艺术团、书画院、文学院等36个青少年业余社团,吸纳成员达3万多名,已成为青少年个性发展的舞台、文化创意的摇篮、快乐生活的家园。

  • 标签: 青少年活动中心 杭州 青少年组织 简介 少年科学院 活动场所
  • 简介:文章回顾了10至20岁出头的青少年恋爱关系的前沿理论实证研究。首先,本文研究了该领域的主题。其次,简要阐述了该领域具有较大影响力的理论模型方法论问题,然后描述了有关社会化发展过程的研究结果,并总结了青少年与同龄人和父母关系的大量研究结果,最后,本文还阐述了大量证据以证明青少年时期产生的恋爱关系对个体自我调节发展的重要性,并指出了该领域未来研究的主要方向。

  • 标签: 青少年 恋爱关系 环境
  • 简介:婚前性行为是反映社会性观念变化的一个敏感指标,目前在中国青少年的性行为当中,变化最大的,也许就是婚前性行为的大量增加婚前性行为规范的大幅度改变了。

  • 标签: 婚前性行为 青少年 观念变化 行为规范 社会性
  • 作者: 杨妍侯会
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2008-09-19
  • 出处:《科学技术创新》 2008年第9期
  • 机构:摘要:随着网络的发展,青少年犯罪日趋直上。在全面考察了网络及青少年犯罪现状的基础上,对网络和青少年犯罪关系从暴力犯罪、财产犯罪、性犯罪三个方面进行了探讨,并对其产生的原因从家庭教养方式、青少年心理不成熟、网络伦理的不健康三个方面进行了分析,最后提出从加强法律和思想品德教育、加强网络监管、加大心理辅导的投入和工作力度、健全法律法规四方面进行预防的策略。
  • 简介:摘要当前学生身上较为普遍地存在着对他人关爱不知感激、缺乏爱心、良知、责任感、感恩意识缺失的现象。让学生对亲人、对他人、对社会心存感激、学会感恩,是整个社会亟待解决的重要课题。

  • 标签: 青少年感恩教育途径
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  • 简介:通过文献查阅、访谈与问卷调查确定问卷的主要维度,对初中生、高中生大学生实施问卷的预测实测,运用探索性验证性因素分析的方法,形成了青少年未来取向问卷的结构。该问卷包括了三个维度六个因素:未来认知(广度、密度)、未来情感(乐观性、思虑性)未来意志行动(计划性、执行性)。编制的中国青少年未来取向问卷具有良好的信效度,达到了心理测量学的要求。

  • 标签: 青少年 未来取向 青少年未来取向问卷
  • 简介:国内学界对社区矫正的关注随实践的深入而日益增多,及时有效地梳理研究成果,有助于社区矫正研究理论与实践水平的进一步提升。文章在对青少年社区矫正进行内涵挖掘并全面总结这一研究主题的历史沿承、特点、局限性、科学性等内容的基础上,对当前及今后开展青少年社区矫正工作的发展趋势及存在的问题进行了分析。

  • 标签: 社区矫正 青少年 文献综述
  • 简介:"以德治国"思想的提出,对我们如何加强对青少年的想政治教育有着重要的意义.青少年是祖国的未来,是实现以德治国的基础根本,是贯彻落实以德治国方略的重中之重.而教育工作的本质是育人.所以,贯彻"以德治国"的战略必须认真落实到对青少年的教育工作中来.

  • 标签: 青少年教育 国家治理 道德约束 思想道德教育 思想政治工作
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  • 简介:摘要头顶球技术是足球技术中的关键技术,它的运用在足球比赛中更是屡见不鲜,。头顶球是有目的地运用头的前额部位直接处理空中球的基本技术。正确运用头顶球技术,可以争取时间,抢占空间,取得空中优势。头顶球在目前的足球比赛中,进攻时已可直接传递、摆渡或射门;而防守时又可通过它阻截、抢断或解围排险。正因如此,“头顶球”被称为是足球比赛场上的法宝之一。头顶球训练要贯彻循序渐进、反复训练的方法,尤其要注意青少年在头顶球训练时方法的应用问题。

  • 标签: 青少年头顶球技术训练方法
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  • 简介:摘要逆反心理人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反态度言行的一种心理状态。它作为一种特殊的心理现象,在青少年学生中表现得尤为突出。

  • 标签: 逆反心理 主观因素 客观因素 疏导 克服
  • 简介:摘要西方现代法治社会,依托宗教信仰的力量,从诉讼仪式出发,树立法律的权威,引导公民建立了对法律的信仰。而生命教育的目的是建立对生命的尊重信仰。建立对法律信仰的方式,可以为建立对生命的尊重信仰提供一种范式,给生命教育以极

  • 标签: 大启示。诉讼仪式生命教育启示
  • 简介:同辈群体中的青少年彼此构成同伴关系,即年龄相同或相近的青少年之间的一种共同活动及相互协作关系。从小学高年段开始,青少年对同辈群体交往的心理需求日益增强。由于诸多因素,班主任对于班级中的同辈群体往往并不待见:不良群体,毋庸置疑是“害群之马”,干脆“一棍子打死”;即便是优良群体,因为麻烦难免而不堪其扰,“棒打鸳鸯”的悲情也时有发生……如此教育效果究竟如何?笔者不敢妄加猜测。但教育经验证明,对同辈群体要区别对待,要善加引导,要加强沟通。

  • 标签: 教育效果 青少年 群体 协作关系 心理需求 班主任